中文字幕在线亚洲_欧美成人性色_成人午夜一区二区_免费男女视频_久久精品成人_欧美一级二级毛片视频

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，記者從區學生資助管理中心獲悉，2022年度，我區認真落實教育資助及減免政策，精準開展各學段各類資助六大類15個項目，精準兌現財政性資金資助4.03萬人次，資助金額共計4017萬元。　　今年高中畢業的小鳳(化名)，從小家里就因為給自己和弟弟治病而生活十分拮據。在社會各界和資助政策的幫扶下，上學期間她享受到免除學費、資助生活費、發放困難學生補貼等資助。　　學生資助工作是促進教育公平的重要舉措。近年來，區學生資助管理中心認真落實教育資助及減免政策，確保應助盡助、應發盡發。　　2022年度，我區精準開展各學段各類資助六大類15個項目，精準兌現財政性資金資助4.03萬人次，資助金額共計4017萬元;發放信用助學貸款4943筆，資金4934.8萬元;回收貸款1701筆，資金115.69萬元，資金回收率98.2%，獲得了市教委、國家開發銀行頒發的“助學貸款先進集體”;社會捐助193人次，資金13萬元。　　去年以來，區學生資助管理中心積極發揮媒體宣傳作用，健全資助金落實兌現和資助申請“點對點”雙告知制度，年印發《南川區學生資助政策》十余萬冊，制作推廣《南川區學生資助政策》宣傳視頻，依托學校、街鎮、社區資源，利用“校長園長大隨訪”“教師大家訪”“扶貧干部大走訪”及“六進”宣講志愿服務等活動，宣傳宣講教育資助政策，實現資助宣傳覆蓋率100%、政策知曉率100%。　　不僅如此，區學生資助管理中心還利用學校宣傳欄、公眾號專題報道、開展勵志成才主題班會等方式培養學生愛黨愛國情懷、社會責任感、創新精神和實踐能力;組織各校征集資助育人典型案例，征集感人的資助育人故事和學生勵志成長故事，組建以教師、青年志愿者、學生為主體的“樹人”宣講隊，寫好、講好、宣傳好資助育人故事，積極營造向上向善的良好氛圍;加強對家庭經濟困難學生思想政治教育、心理健康教育等，幫助家庭經濟困難學生成長成才。

　 　　□ 張鵬　　從教二十八年，我與學生每天都在續寫不一樣的故事，這些故事，如浩瀚星辰般璀璨，如一杯香茗般醇美。尤其在兩次支教時，有兩個學生，始終深深印在我的腦海里，如照片般清晰。　　山里認識的倔孩子　　第一次支教是到中橋鄉中心校，我上九年級的語文兼班主任。　　上課沒幾天，我注意到一個叫小趙的男生，他總愛遲到缺課、不做作業、隨便罵人……簡直是問題學生中的“集大成者”。我找他談話，但無論我說什么，他都一聲不吭。　　事出必有因。我漸漸了解到，小趙的父母在他三歲時就外出打工，他一直跟著奶奶生活。他奶奶說：“他爸媽不在，我管不住啊!”一個從小缺少父母關愛的孩子，就像一株失去牽引的瓜蔓兒，必須給予他愛的力量，才能令他茁壯成長。　　我決定從一句表揚開始。他哪天沒遲到，我表揚他;作業稍微認真一點，我表揚他。我還有意讓他抱抱本子、關關門窗，開始他不以為意，時間長了，眼角竟有一絲光彩。　　最大的轉變在那個下雨天。早上，他沒來學校，也沒請假。我以為他又逃課，就往他上學的路上找去。道路蜿蜒曲折，下了點雨，有些濕滑。走了不到一半，發現樹腳下有個人，正是小趙。我問：“你怎么不到學校?”他說：“我腳崴了。”我才注意到他一只腳的腳踝腫了起來。我說：“得到衛生院去檢查。”他說：“我走不了。”我說：“我背你。”他連忙擺手。“快來!”我蹲下去，不容他反駁。他畏畏縮縮地趴在我背上，這時又下起了毛毛雨，幸好他個子不大，我背著他，一歪一扭地向前走去。快到的時候，我感覺肩上突然滴著一點熱液，那不是雨點，是他的淚水!　　下午放學后，我讓他到辦公室，問他腳還痛不痛，并拿出一雙嶄新的襪子遞給他，說：“穿上吧，保護好腳。”他接了過去，眼淚奪眶而出，突然向我深鞠一躬，說了聲：“老師，謝謝你!”便扭頭離去了。　　從那以后，他像變了個人，做什么都很積極，同學們對他刮目相看，他奶奶也夸他懂事了。初三快畢業時，他選擇了提前進入職高學習。臨走那天，他塞給我一張紙繪的賀卡，我打開一看，上面寫有四個字：“師恩難忘!”　　看著他上車，我舉起拳頭為他加油。他使勁點點頭，眼角又落下一滴眼淚。我知道，一年的呵護，讓這個“倔”孩子徹底改變了;未來的旅程，他也一定會好好地走下去。　　泰國認識的憨少年　　2019年，我被外派到泰國北部的光華公學援教，主要教高二年級的漢語課。　　這個班只有15個學生，晚上6點開始上課，但學生很難到齊，而唯一從未遲到曠課的是一個叫周朝海的同學。　　周朝海長得有些黑，模樣憨憨的，他做事認真老實，是班長。每天上課前十分鐘，周朝海就一個人端坐在教室里看書了。他上課很認真，也很好學，下課時我們常常談心、聊天，也因此熟識起來。　　他是緬甸人，已經20歲了，家里除了父母，還有一個妹妹。父母是本分的農民，沒什么經濟收入，他就來泰國打工補貼家用，供妹妹上學。他上班的地方就在學校附近，每天他上完班，就騎摩托車來上學。　　“你打工能掙多少錢呢?”我問。“一個月兩千多人民幣吧。”他說。兩千多元除了寄一些回家里，還要交學費管生活，他也是夠吃緊的。“那你為什么要來學漢語呢?”“我想以后有機會就到中國去。”聽他這么說，我一方面為祖國驕傲，一方面佩服他的勇氣。　　我承諾半期過后，和同學們一起做重慶火鍋吃。周朝海很興奮，常常來問我什么時候做，他可以安排同學們買菜、幫忙。那是同學們最開心的一天，每個人都行動起來，我和他們一起做火鍋，一起吃，一起唱。我還給他們講起了中國，講起了重慶，講起我國內的學生，我們的熱情交融在一起，算是一場愉快的師生跨國聯歡會。　　周朝海對我說：“老師，認識您，很高興!”他沒有多余的話，憨憨的臉上露出真誠的微笑。　　我想，教育是無分國界、無分時間的，只有用心去觸碰學生的心靈，你才能給予他們莫大的鼓勵，幫助他們點燃熱情與夢想。我在一次作專題培訓時，就送給他們一副對聯：“傳中華美德三尺講臺抒壯志，播漢語文化一片冰心寫春秋。”　　暑假開始，我也要回國了。周朝海專門到學校找我，給我一包他親手包裝的酥糖，憨笑著對我說：“以后到中國重慶，找你。”然后，拉著我一起拍照，他雖然有些不舍，但眼里閃爍著光芒。我知道，那是希望之光。　　(作者系隆化八小教師)

 　　□ 劉書瓊　　【題記】　　“責任、科學、藝術”，在三十余年的教育教學工作中，一路相伴，本著求真務實的態度，用這三個詞來解讀我的教育成長拼圖，與讀者分享，敬請雅正。　　拼圖一：　　責任耕耘，初見效果　　18歲那年，我從南川師范畢業，回到了故鄉，金佛山腳下那個山清水秀的小鎮，成為了小學五年級的一名普通教師。校長王啟華說：“劉老師，年輕教師一定要有責任心，把班級帶好，把書教好。”老教師張同林說：“書瓊，一張白紙好畫圖，好好干，我相信你，一定能做好。”領導的教誨，師長的期望，讓我將責任兩字化為行動，開始了工作的第一站。早上，我總是早早來到學校，開始晨讀晨檢;課堂上，我認真講解，細心輔導，及時測評。令我欣慰的是，孩子們的學習成績不錯，行為習慣也不錯。兩年后，校長說：“你們這一批教師不錯，有責任心，效果也很好。我們這個鄉鎮小學，這屆畢業班的成績考得很不錯!”在年終的工作會中，教導主任祁平霞評價我“忠于職守，認真鉆研業務、嚴謹治學”，這些平凡的字眼，卻讓一種被認可、被肯定的自豪感填滿了我的心間。但當時的我也明白，對于年輕的我來說，教育教學的路才剛開始，前行的路途需要付出更多的努力與智慧，因為我只窺見了教育教學的冰山一角，工作的認知僅停留于時間加汗水的公式中，這樣的教育教學方式究竟能引領我走多遠?　　拼圖二：　　科學研究，感悟入門　　送走了這一屆畢業班，我又開始教學一年級，教材是全新的版本。一開學，面對一年級的小朋友，我明顯地感受到低段與高段的區別。小學高段的學生，教師講什么都能聽懂，也能做到，教育教學工作用上了時間加汗水的公式，效果也還好。可一年級的小朋友不同，全新的環境，全新的老師，全新的學習方式，讓不適應的他們在教室里哇哇大哭，隨意走動、講話、吃食更是常態。而我的口頭指令完全是“秀才遇到兵”，被小朋友視為空氣，有的指令剛執行了五分鐘，不一會兒又鉆出了新的問題。才一周，我嗓子眼冒煙了，費力了，可班級依然一團亂麻，沒理出頭緒。還好，來了一場“及時雨”，新教材培訓活動開始了。坐在培訓大教室里，聽著教材出版社的專家們理論兼實踐的講解，心頭的“亂麻”在一根一根地理順。培訓結束的空隙，與一起參加培訓的教師說起班級“冏事”，那位教師頗有經驗，毫不吝嗇地將他的班級管理方式娓娓道來。原來，我前兩年任教的五六年級，班級建設、班風班規的形成，已經由前任班主任完成了，工作時，有責任心就可達到一定的效果。而一年級的教育，一切都要從零開始，如此狼狽是大多數新教師的“必修課”，一味地盡職盡責，對于一年級的第一周，吃“敗仗”不可避免。　　行動執行能力對于年輕肯干的我是強項，而理論學習欠缺是問題的癥結，解決迫在眉睫。于是我一口氣買了《愛的教育》《陶行知教育思想名篇》《給教師的100條建議》《什么是教育》《愛彌兒》等經典的教育理論書。《愛的教育》指出愛是博大的，無窮的，偉大的力量。這引起我對于愛的思考：對于自己的職業要有愛的情懷，愛的力量，以愛的溫暖伴隨自己職業中的每一個細節。在《愛彌兒》中，盧梭希望“師生將彼此都當成不可分割的關系”，我明白了一個老師只有用心付出，師生之間才會相互愛護，真正學會去愛對方，雙方在愛的付出過程中，才會有收獲果實的那一個階段。《給教師的100條建議》中，蘇霍姆林斯基說：“一個好的教師意味著什么?首先意味著熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人，善于跟他們交朋友，關心孩子的快樂和悲傷，了解孩子的心靈，時刻都不忘記自己也曾經是個孩子。”讀著這些書，一種撥云見霧、豁然開朗的感覺讓我如春風拂面。　　在一年級那間明亮的教室里，我將班級文化以文字張貼在教室的墻面上，班規以故事的形式在班隊課上與學生一起分享，班級干部隊伍在小朋友稚嫩的小手中選舉出來，《班級常規管理細則》分時段學習并執行……一個月后，新班級井然有序，我尋找到了班級建設的科學之路的一條光明小道，成功的喜悅在我心頭油然而生。　　在此之后，我也會遇到很多棘手的問題，但我卻并不畏懼，因為我知道，問題的產生正是進步的開始，只有直面問題，勇于解決，教育教學本領才能走上一個新的臺階。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，一本本專著的閱讀，一個個教學問題的解決，我對教育教學內在規律的認識在增長，教育教學視野在開闊。專業技能的成長在理論與實踐的雙軌道上運行得平穩而快樂。　　拼圖三：　　藝術追求，漸入佳境　　光陰荏苒，一批批學生在我的教育教學生活中如流水淌過，他們有的品學兼優人生成功，有的有一技之長生活美滿，有的小時平平長大卻頗有成就……骨干教師培訓學習中，進修學校副校長王麟說：“教師，是人類靈魂的工程師。成長后的孩子，會將教師作為成長中必不可少的一位同行者，所以當孩子們看到老師，都會涌起一種年少時的快樂感，將老師當作朋友，當作長輩。”聽了王校長的講話，更激起我內心為人師的強烈自豪感，聯想到《論語·先進》篇中，記錄孔子與四位弟子“談理想”的情景。弟子曾皙說：“莫春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎沂，風乎舞雩，詠而歸。”教育教學，是一種多么美好的事業啊，是值得我們用心用情去修行的偉大職業，教師，是我不悔的職業。　　教學相長的經歷引起了我深深的思考。教育僅僅是理論嗎?僅僅是實踐技能嗎?不是的，教育教學是“一生二，二生三，三生萬物”的承載平臺。班主任的“學高為師，身正為范”是教育，“少先隊活動”是教育，美好環境是教育，杰出人物是教育……美的心靈，美的過程，美的體驗，一切的一切，使教育活動的主體與對象都在人生上實現了超越，是一種表現美享受美的過程，教育藝術在其中自然產生。教育是春風化雨，是潤物無聲，教育成為藝術后，可以達到不教而教，可以熏陶而不知，可以育人而不覺。教師可以把最應時應景的事例信手拈來，融入課堂，學生在愉悅的課堂中汲取知識的芬芳。這就是教育藝術，是教師要追求的境界，非天長日久之功，非堅忍刻苦之志不能達到。　　理想的明燈一旦亮起，追求的腳步就會永無止息。教育藝術之路，我將砥礪前行，愿我能享受“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”過程之美，在教育藝術的路途上，且行且享受。　　(作者系隆化第三小學校教師)

　　　　□ 楊熒盈　　我的家鄉在生態農業大觀園，近年來，隨著農村建設的不斷發展，我的家鄉變成了一幅鮮花盛開的美景圖。　　我的媽媽從小生長在大觀鎮中江村，媽媽說她小時候這是個雜草叢生、無人問津的貧困村——道路坑坑洼洼、高低不平，晴天塵土飛揚，雨天滿路泥濘;住房破舊不堪，四周長滿雜草，垃圾遍地，污水橫流……但如今，這里的生活卻發生了翻天覆地的變化。寬闊整潔的鄉村道路、漂亮大氣的農民新居、綠樹成蔭的村居環境、繁花似錦的鄉村美景……除此之外，這里還打造了“十二金釵”大觀園，成為鄉村旅游的重慶名片。每年花開的時節，媽媽都會帶我來到這里，欣賞五彩繽紛的花園。　　春天是鮮花盛開的季節。“春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來”。梅花園里一朵朵的梅花張開了紅彤彤的笑臉，把整個花園映得一片紅艷，聞著撲面而來的花香，令人神清氣爽、心曠神怡;“水晶簾外娟娟月，梨花枝頭層層雪”，進入梨樹園就仿佛置身于白雪世界，看著樹葉穿著潔白的紗裙，在春光明媚的陽光下翩翩起舞;走進櫻花園，道路兩旁的粉紅櫻花樹，猶如一個個調皮的精靈，扮著粉紅色的妝容，朝著我們點頭微笑，一陣春風吹來，花瓣如雨飄落，好似仙女散花。　　夏天是綠樹成蔭的季節。“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，這時的荷花開得最美，似一位位亭亭玉立的少女，站在池塘中，顯現它那婀娜多姿的身姿。　　秋天這里也是一番美景。道路的盡頭是一片幽靜的小樹林，走進林中，只見落葉給大地鋪上了一層金黃色的地毯，秋風拂過，落葉紛紛落下，猶如舞蹈演員在空中輕盈地旋轉。　　在這里，每年鮮花盛開時節都會吸引大量游人前來觀賞。鮮花盛開的村莊，既給游客尋找一份旅游去處，也給村民增加了收入，愿家鄉的明天更加美好!　　(作者系隆化第二小學校學生，指導老師宋琴)

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，市委宣傳部、市教委公布第二屆“少年向上 新發展 向未來”主題教育讀書活動獲獎名單，我區4個單位、32件作品獲獎。　　2022年10月至2023年7月，市委宣傳部、市教委以“少年向上 新發展 向未來”為主題，開展了書法、繪畫、少年提案、小記者采訪、演講、朗誦、征文等一系列主題活動，助力“書香重慶”建設，切實推動全民閱讀擴大覆蓋、提升品質、增強實效。經逐級推薦和專業評審，共評選出87個優秀組織單位和990件優秀作品。　　其中，區委宣傳部、區教委、北師大南川實驗學校、隆化一小獲評優秀組織單位。隆化七小作品《關于在南川區中小學開設農耕文化課程的建議》獲得少年提案類三等獎。北師大南川實驗學校作品《我有一個美麗的夢》、隆化一小作品《迎著朝陽跟黨走》分別獲得朗誦類小學組一等獎和三等獎;道南中學作品《中國夢，勞動美》獲得朗誦類中學組二等獎。隆化一小、北師大南川實驗學校作品《琤琤琵琶深深情》《我眼中的綠色》獲得征文類小學組一等獎;隆化五小、隆化一小、隆化四小、東勝小學、峰巖鄉中心校的《奶奶賣雞蛋》《科技之光無處不在》等5件作品獲得征文類小學組二等獎;東勝小學、北師大南川實驗學校、大觀鎮中心校、隆化二小、隆化四小、興隆鎮中心校、隆化八小的《通向未來的幸福快車》《科技讓生活更美好》等11件作品獲得征文類小學組三等獎;北師大南川實驗學校、興隆鎮中心校的《逐繁榮之明天，做立志之少年》《復古風尚，文化自信》等10件作品獲得征文類中學組三等獎。

　　　　9月20日，重慶市“少年兒童愛心接力服務”走進金山鎮中心校，圍繞“閱讀伴成長 書香潤童心”開展系列活動。　　“我們要手中有書，口中有閱讀，心中有理想，養成良好的閱讀習慣。”在該校六年級的課堂上，重慶市少年兒童圖書館副館長畢濤為學生們開展了一場閱讀推廣講座，分享了如何培養閱讀興趣、如何提高閱讀效率、閱讀的好處等內容，學生聽得津津有味，遇上精彩之處還記錄在筆記本中。學生倪嘉欣說：“閱讀就像在知識的海洋里遨游，不能一蹴而就，要慢慢去積累、去學習，才能吸收更多的知識。”　　據了解，由重慶市少年兒童圖書館牽頭組織的重慶市“少年兒童愛心接力服務”活動于2008年啟動，通過愛心圖書和閱讀推廣進校園、進社區、進家庭服務，滿足廣大少年兒童的閱讀需求，推動構建覆蓋城鄉、惠及全民的公共文化服務體系。　　活動當天，還舉辦了筍殼畫、巧手繡墊非遺作品展覽;重慶市少年兒童圖書館以及武隆、忠縣、石柱等12個區縣公共圖書館共同為該校捐贈各類圖書2000余冊;區圖書館為金山鎮中心校授牌，讓該校成為南川區圖書館少年兒童愛心接力點之一。 記者 聶靈靈

 　　□ 龔燕　　說起油茶湯，大家并不陌生，是一種似茶似湯的小吃，提神解渴。起初，油茶湯對我一個外地人來說，就像一碗黑漆漆的藥水，看起來就沒賣相，更別說喝了。但自從那次抿了一口以后，我愛上了油茶湯。　　2012年8月15日，我作為特崗教師，去往酉陽縣大溪鎮五福村中心校工作。所謂特崗教師，就是到中西部地區“兩基”攻堅縣、縣以下農村學校任教，解決農村學校師資總量不足和結構不合理等問題。早晨7：00，我坐上到武隆的早班車，然后換乘火車來到酉陽，最后又坐大巴，終于在下午3：00到了學校。這所學校一至六年級總共6個班，學校沒有英語教師。當時來接我的是學校校長，看見我便說：“終于有一位專業的英語教師了!”看著校長充滿希望的眼神，我心中卻無比失落。　　稍微休息一下，校長就帶著我去找房子。由于學校在鄉下，鄉場上沒有旅館，我們只好去找當地的老百姓。正走出校門，就聽見有位中年婦女問：“這是新來的老師呀?”校長笑著回答道：“對頭，這是專門教英語的老師。我帶她找房子。”這位大姐一聽找房子，便熱情地說：“我屋大嫂的房子還有空的，要不我給你們問問。你們先進來坐。”我心里高興極了，終于不用東跑西問了。于是，我們進了大姐屋。已經聽到大姐聯系了她的親戚，等一下就可以帶我們去看房子了。這時，大姐一邊走進廚房，一邊招呼我們：“你們坐一會兒，我去給你們弄碗油茶湯，喝了我再帶你們去看房子。”只見她從灶臺上取出一個“黑鍋”，馬上熟練地操作起來。不一會兒，就從廚房端出兩大碗油茶湯。一碗遞給校長，一碗正要遞給我。我立刻站起來，雙手推開遞過來的碗，搖著頭連連拒絕道：“謝謝姐，我喝不習慣。”大姐只好端著碗，笑著問道：“你是哪里的?你們不喝油茶嗎?”我便介紹起來：“我是江津人，我們那里沒有油茶，要喝也是泡一杯茶葉水喝。”大姐只好把一碗熱騰騰的油茶湯端回廚房。這時，校長端起手中的碗，用勺子大勺大勺地往嘴里送。等校長喝完油茶，我也順利地找到房子住下。　　上課第一天，我拿著英語書，忐忑地走進教室，心里擔心著我和孩子們的語言差異，會不會他們不喜歡我。當我站到講臺上，看見每張桌子上整齊地擺放著英語書，孩子們個個都坐得端端正正，臉上掛著笑容，用充滿好奇的眼神看著我，看來我的擔心是多余的，孩子們是多么期盼一位英語老師呀!下課的鐘聲響起，我正收拾教具準備離開教室，一個可愛的小女孩走到我跟前，雙手撫著桌子，笑瞇瞇地對我說：“老師，你好漂亮呀。”我“借題發揮”反問道：“那你喜歡老師嗎?”這時，旁邊幾位同學也湊過來搶著回答：“喜歡!”“那我可以去你們家吃飯嗎?”我逗著孩子們玩。“可以。”“你們家有什么好吃的?”我接著問道。“油茶湯、洋芋……”我一聽油茶湯，一下子就沒了興致。至于后來孩子們問了什么，我都沒有認真聽，更沒有認真回答了。　　我回到辦公室，想著“油茶湯”這三個字，感覺很納悶，為什么這么愛喝?而且幾乎人人都喝?于是，我迫不及待地在網上查閱，原來油茶湯是一種傳統美食。喝油茶湯是當地人招待客人的一種傳統禮儀，凡是貴客臨門，他們都要奉上一碗香噴噴的油茶湯款待。原來，那位大姐用的“黑鍋”還是專門煮油茶湯的鍋;原來孩子們口中的油茶湯還是他們的上等佳肴……　　沒多久，學校開展了“教師訪萬家”活動，我和搭班的老師一同走進孩子們的家里了解情況。雖然孩子們學習情況不一樣，家庭背景也不一樣，但是家長們非常歡迎我們的到來。走到小吳同學的家里，小吳的奶奶讓小吳和我們聊天，她一個人到廚房里忙活起來，不一會兒就用葫蘆瓢盛上一碗油茶湯遞到我們手里。我雙手端起，放到嘴邊，吹開碗中的漂浮物，然后輕輕地抿了一口，頓時一股清香遍布全身，再加上花生米、米花、洋芋片等，這種滋味可以稱得上妙不可言。我后悔怎么沒有早點嘗試，更后悔當初沒有接過大姐遞過來的那碗熱騰騰的油茶湯……　　就這樣，自己獨自一人在汽車、火車、大巴車上疲憊奔波趕路，一走就是五年……　　2016年，五年的特崗服務期已滿，我回到南川。心心念念的那碗土家油茶湯離我遠去，但幸運的是，南川人也愛喝一碗油茶湯，而且南川的油茶湯又叫“干勁湯”。喝了“干勁湯”，我要以埋頭苦干、奮勇前進的姿態，以更高的責任感和使命感投入到工作實踐中去，不忘初心，擼起袖子加油干，為營造更加良好的教育環境貢獻力量。　　(作者系文鳳小學教師)

 　　□ 唐瀅燕　　馬卡連柯說：“教育是像詩一樣美好的科學，尤其是教育新人的過程，更如同詩歌創作一樣，其間充滿著艱難苦困的探索，同時也極富浪漫傳奇的色彩。”教育，也印證著一種相遇，我和隆化一小的相遇，和孩子們的相遇始于2022年9月1日，這一串看似簡單的數字，于我卻尤為重要，這天起，我從一名初中英語教師轉變為一名小學英語教師，遇見了新的教育，感悟新的美好。　　小程初印象　　開學后，還沒和孩子們正式見面，便有多位老師說起了我即將任教的班級情況：“你們班的小程可是出了名的調皮，你可一定要多注意他。”果然，小程是個讓人一見就十分難忘的家伙，中等個頭，見人總是歪著脖子，坐沒坐樣、站沒站樣，單眼皮里裝著滿眼的倔強與叛逆。經過一段時間觀察，我發現他身上的確有很多問題：行為散漫，自控力弱，上課搞小動作。雖然我經常提醒，但也不免感嘆，想讓他端端正正地坐著聽一節課真的太難了。作為科任老師，我對他曉之以理、動之以情，還多次將他的情況向班主任及家長反映，但收效甚微，這讓我郁悶不已。其他老師鼓勵我：“低年級的孩子自制力較差，但可塑性很強，我們不應該想著如何逃避，而要更加重視對他們的教育。不是所有的教育都能一蹴而就，只要用真心、愛心去和他們交流，孩子們一定會有所收獲、有所改變。”是呀，作為老師如果只是說說道理孩子就會改正錯誤，那教育就簡單多了，但這顯然是不可能的，我必須轉變思路，積極地解決問題。　　小程再認識　　接下來的日子我特別關注小程，并向他的家人詢問他的成長經歷。原來，以前的小程很聽話，但自從他父母離婚后，小程大多時間和爺爺奶奶一起生活，老人心疼孩子的遭遇，總是事事溺愛，而爸爸對于小程的教育十分粗暴，只要小程犯錯就是一頓打，因此小程脾氣也漸漸變得暴躁，不僅逐漸疏遠同學，學習也一落千丈。我意識到這是個渴望關愛的孩子，而我作為一名科任老師，并沒有真正去關心過他的想法和感受，只是一味地向班主任抱怨他上課的糟糕表現，不斷地告訴他的家人他在課堂上的調皮舉動，在我眼中似乎小程滿是缺點，我甚至沒有表揚過他一次，難道他真的就沒有一點優點嗎?也許我真的忽視了什么。　　接下來的日子，我轉變思想，努力挖掘他身上的閃光點，原來小程也并非毫無優點：英語課上，雖然他調皮搗蛋，但是課前總會幫忙把黑板擦得干干凈凈;下課后，他非常熱愛勞動，經常幫著同學掃地，從沒有怨言;升旗儀式上，當班級獲得榮譽時，他也會驕傲地鼓掌。他的本質并不壞，也有著對學校生活的深情。　　小程大改變　　了解小程后，我決心傾注愛心，以尊重、賞識喚起他的進取心，以真誠、寬容激發他的上進心，努力消除他的心理障礙，引導他健康成長。在學校時，我經常跟他聊天，傾聽他的想法，并特意給他講一些積極向上、奮發圖強的事例，鼓勵他做一個品學兼優的好孩子;在課堂上，我著重表揚他的優點，給予他微笑與肯定，回想起那一次我夸獎他作業進步還經常幫助老師時，伴著全班熱烈的掌聲，他笑得那樣開心和滿足;除此之外，我還專門叮囑課代表，讓他們多幫助小程，與他交流，幫他學習;當他犯錯時，我用靈活委婉的方法去教育他、鼓勵他。同時，我堅持和他的家長聯系，分析他最近的情況，但是我并沒有像以前一樣總是說他的不足和缺點，而是多以表揚為主，比如小程今天上課積極舉手回答問題，真棒;小程今天的英語作業完成得非常好，請予以鼓勵;小程和同桌創編了英語對話，給他點贊。另一方面，我也給家長建議，要用正確的方式方法教導孩子，不要一味寵愛，更不能棍棒教育。漸漸地，他在英語課上不再隨意亂發言打擾課堂，反而會主動舉手回答一些簡單的問題，更難得的是他的爸爸還專門給我發了孩子回家讀書的視頻。看著孩子認真讀書的模樣，我不禁感嘆教育的雙向奔赴真美好!　　歲月不居，時節如流，今年的“三八”婦女節時，小程悄悄地在課后塞給我一張自制的卡片，上面歪歪扭扭地寫著“三八節快樂!”手心握著小小的卡片，我熱淚盈眶，回首我與小程的相遇，我感受到，真正的教育是向美而生的，讓人心生向往，讓人樂此不疲。這張小小的卡片，它印證著一份相遇，堅定著一份選擇，承載著一份熱忱，寄托著一份追求。　　師者，當懷一半詩心，一半匠心。詩心是仰望星空，匠心是腳踏實地;詩心是致其廣大，匠心是盡其精微;詩心是向美而生，匠心是讓美成真!我希望我和每一個孩子的相遇都能成為他們生命歷程中的一段美好的時光，在成就他們的同時，也書寫了我的教師生涯之美，從而讓我獲得一個更加美善的人生。　　(作者系隆化一小A區教師)

“雙減”背景下小學數學教學效果提升策略談邦俊 　　黨中央、國務院部署實施“雙減”已有兩年，但由于部分學校和教師對“雙減”理念的理解偏差，在教學過程當中做了許多減法，出現了一些不讓學生背書包回家，不給學生留作業，不讓學生在課堂上學習過深過難知識的現象。然而這并不是真正的做到了減負，對于數學這種較為抽象性的學科來說，沒有透徹的教學，只會讓學生家長課下再參與輔導班補習，給學生們造成了更大的負擔。真正的減負應該是要加強課堂教學的常規管理，提升課堂教學的質量，進而實現減負增效。“雙減”背景下給小學課堂教學提出了更高的要求，數學教師們面臨著新的挑戰和新的機遇。　　一、“雙減”政策的優勢　　(一)契合以人為本的教育理念　　“雙減”政策的提出就是為了契合以人為本的教育理念，在教學過程當中以學生為主體，重視、理解、尊重、愛護學生，不斷的幫助他們提高和發展自身的價值。教育最本質的工作就是為了培養人才，這也是教師們最重要的職責。教師在教學過程當中要不斷的關注學生的學習情況，根據學生的不同制定相應的教學計劃。引導學生了解自我，發現自我，找尋自己的潛力，把學校教育行為轉變為學生的自我教育行為。在教育減負的背景下，教師要擔當重要職能，在減輕學生負擔的同時，也要進行自我減壓。以人為本的教育理念也要充分意識到教師本位，在工作過程中善待自己，保持身心健康、積極進取的狀態，以最好的姿態感染學生，富養學生心靈，營造良好學習氛圍。　　(二)給予學生相對自由的空間　　“雙減”政策對于學生來說最明顯的優勢就是大大的減少了學生們的學習負擔，給了他們相對自由的空間去發展自己的愛好。首先，它減輕了義務階段學生們的作業負擔。大部分學校為了追求學校的升學率、優秀率，主動給學生們提供課后服務，要求學生們參加早晚自習和周末補課，據調查研究顯示參加課后服務的學生占總數的85%。另外，“雙減”政策的落實減輕了學生的校外培訓負擔。大部分父母望子成龍望女成鳳的期待會使他們迫使孩子參加各種學科類培訓或者是發展特長的非學科類培訓。隨著雙減政策的實行，大部分學科類的培訓機構內已經空空蕩蕩，學生們都過著豐富多彩的周末生活。無效學習時間的縮短，自然給學生們享受課余生活留夠了時間，更加利于學生的身心健康發展。　　二、“雙減”背景下小學數學教學效果提升策略　　(一)增加課堂的教育元素　　“教學有法，教無定法”，不管選擇哪種教學方法，只要能夠提高課堂的教學效果，提高學生們學習數學的積極性都是好的方法。把新的教育元素滲透，融入到數學課堂當中可以更好的提高小學數學的學習效率。例如把“聽、說、讀、畫”這些類似于語文、藝術課堂的教育元素引入到數學課堂當中使教學效果事半功倍。“說”就是讓學生們嘗試著自己上臺講題，這是培養鍛煉學生們口才能力的一種方式。推出數學講堂，讓學生們按照順序在每節數學課前五分鐘進行演講與數學相關內容，這大大豐富了學生們的數學知識，鍛煉了學生們的邏輯思維能力、演講能力，也讓學生們在聽、說的過程中溫故知新。“畫”主要是讓學生們自主畫出自己的數學知識樹。這是思維導圖的一種外化形式，它可以讓學生們把所學的知識更加的系統化、結構化和可視化。學生們根據自己實際的學習情況和自己喜愛的方式方法畫出知識樹，羅列出每個知識點之間的關系，這種個性化的學習可以大大促進學生的學習興趣和對數學知識系統化的理解。　　(二)做好課前工作，打好互動基礎　　“雙減”落實以后，學生們將會減少一些課后作業，預習工作也在被弱化，所以數學教師要在課堂內完成對數學基礎知識的鞏固，這給教師的課前工作提出了更多要求。教師要在有限的時間內，準確的理解數學教材，提高對教材的研讀能力，充分的了解學生們的學習情況，選擇合適的教學方法，精心設計課堂教學過程當中的各個環節，編寫教案。好的課堂互動往往能夠激發學生們的學習興趣，吸引學生注意力，游戲互動、情感體驗、交流互談、課堂問答都不失為是好的互動手段。使用多媒體輔助是一種高效的教學手段，教師可以在課前制作好PPT，在幻燈片中插入多種教學方式，與學生進行多重互動，促進師生之間的交流，更加深入的了解學生們的學習訴求，同時創造出積極的課堂氛圍。　　(三)注重學生的情感需求　　“雙減”政策的提出就是要求學校、教師必須關注學生們的情感需求，清楚他們在成長過程中最需要的東西，減輕額外負擔，更好的促進青少年的健康成長。在小學數學學習過程當中，由于學生的年齡較小，更需要一些情感關懷。教師要及時關注學生們的內心，以學生的角度為考察教學。要重視內部動機的激發，就是讓學生們由衷的從內心愛上數學學習，鼓勵他們充分自由的發揮自身的作用，拒絕一些盲目的勤奮和無用的學習。良好的師生人際關系也是學生情感需求的重要組成部分，同時它也能夠制約教學效果，影響學生們的人格健康發展。教師在教學過程當中要抱有真誠，對學生遇到的問題予以理解，切身體會他們的心情。在面對學生學不會和學錯的情況下，不能急于批評，應該是熱心關懷，積極的幫助他們尋找錯誤的原因，幫助他進行自我反思和自我評價。同時要積極的倡導“雙減”方針，讓學生們明白勤奮的意義。學習并不是短期的工作，而是一輩子的生存狀態，在學習過程當中不要產生無所謂的焦慮和不必要的負擔，讓學生進行自我減負。　　“雙減”主要是為了減輕學生們的學習壓力，改變學生們對于學習枯燥無味的固有觀念，讓學生積極主動的進行自我學習，養成良好的學習習慣。同時學校和教師要意識到“雙減”政策并不是減低教學質量，而且追求更高效的目標。教師要摒棄傳統的教學方式，不斷的更新豐富教學方法緊跟時代步伐，切實的提高教學質量。　　(作者系重慶市南川區沿塘小學校教師)

 　　□ 羅靜　　水果店里琳瑯滿目、色彩艷麗的果子散發出陣陣誘人的香味，孩子們一進去就會被里面的水果吸引。其中，小女兒最愛的是那紅艷艷、圓鼓鼓的草莓，她總說草莓吃起來香香的、甜甜的，可是我吃過后只覺得氣味確實芳香，可甜味并沒有讓我味蕾大加贊賞。　　不過，去年6月的一天，班里一個孩子給了我一顆小小的、已經有點發蔫的草莓，卻讓我吃出了甜滋滋的感覺。　　他是小林，一個9歲的小男孩，腦袋圓圓的、個頭高高的，在班里也是排得上號的高個子。別看他一副挺能長的模樣，如今上了三年級，卻對跳繩這種一年級就該學會的本領依然望而生畏。　　要問我是怎樣知道的，還得從三年級下期我上他們班課輔體育課說起。第一次上課，我就組織學生們進行體能訓練并針對幾個體育項目進行測驗。跑步、跳遠大家都做得不錯，但到了跳繩環節，學生們分組后，我眼看著這個高個子小男生縮頭縮腦地退到隊伍后面去。在我的課上，哪能讓個別同學偷懶呢，于是我果斷地把他調到了測驗第一組——結果他除了拿繩姿勢看得過眼，跳繩的姿勢真是讓人大跌眼鏡。雖然跳的個數只有3個，不過看在他跳得還算賣力的情況下，我沒有當場進行點評。　　下課后，我找到小林，問他跳繩的情況。他支支吾吾地告訴我他不會跳，我很吃驚，怎么三年級了還不會跳繩呢?小林失落的表情、尷尬的語氣，一下子把我的斗志激發了，我告訴他這學期一定輔導他學會這項技能。他聽到后特別高興，告訴我他會去買一條好的跳繩。　　跳繩是有了，不過看著小林那不太靈活的動作，我心里還是有點打鼓，我這個非專業的體育教師，能達成這個目標嗎?　　好在我也是一個有耐心的人。從第二次上體育課開始，我有意識地加強了學生們的技能練習，對幾個平時技能稍弱的學生進行重點關注，小林在其中就不那么突出了。我給小林制定了跳繩學習大法，從練習掄手腕—彈跳掄手腕—跑步跳繩—原地跳繩，半月一個目標，讓他在循序漸進中提高自己的能力。　　理想很豐滿，現實很骨感。3月結束后，我在上課輔體育課途中測驗跳繩情況，結果小林的狀態仍與初次一模一樣，還是那個姿勢，還是那個數字，讓我哭笑不得。他看到我的表情，明白自己一點沒有進步的現實，頓時沒了精氣神，又一次退到隊伍后面。　　課后，我找到小林，和他講平時自己練習的方法，給他演示我的跳繩動作，帶著他一起跳雙人繩，讓他感受繩索轉動間的節奏、雙腳彈跳的動作……一次又一次的鼓勵，一次又一次的示范，讓他再次找回了學習的信心。我還把他在學校練習時的照片發給家長，讓家長感受孩子刻苦練習的勁頭，爭取家長的配合。　　4月時，我按慣例測驗學生的體能和技巧，這次小林跳了10個。我大大地鼓勵了他，“小林，從3個到10個，真不錯，下次你可能就要跳50個了。”“你可以讓雙腳跳得輕快一些，膝蓋不用彎得這么大。”“跑步跳繩用起來，讓身體整個協調起來。”……校園里，經常看到我帶著幾個學生跳繩的景象，到后來，三年級同學們課后集體跳繩成了一道亮麗的風景線。　　功夫不負有心人。學校練習、回家練習，小林的身姿越來越輕巧，動作越來越嫻熟。終于，在5月測驗的時候，他已經能跳到八十幾個了，進步可謂有目共睹。于是，我趁機再次找到小林，和他交流他能跳到八十幾個的秘訣。他告訴我跑跳繩這種練習方法對他提升很大，還有許多他自己的練習方式……孩子滔滔不絕地和我聊著，眼神是那么歡快。　　后來，一個講一個聽就是我們師生二人常見的狀態，不管是學習上還是生活中的所見所聞，小林都特別喜歡和我分享。而且，小林喜歡上了寫作，和我聊天時的想法他也會呈現到他創作的故事中。　　6月15日晚自習前，我到教室查看學生到校情況，小林和幾個同學一下子圍到我身邊，和我聊天。突然，一只小手伸到我面前，上面是一顆小小的草莓，顏色不那么鮮艷，看起來還有點蔫了，正孤零零地躺在小林的手掌心。　　“老師，請你吃。”小林笑瞇瞇地看著我。　　“這是你家種的?”我想著是不是孩子家里種的。　　“是爺爺給我買的。”　　聽到這樣的回答，我猶豫著要不要收。　　看到我猶豫，小林告訴我：“老師你吃吧，很甜。”　　我不再遲疑，一把接過來，拿在手上，“謝謝你的分享!”　　后來，我來到走廊上，獨自看著這顆小小的草莓，從它的色澤來看，它顯然在小主人的手里待了很長時間，捂在手心從家里帶到學校，現在正躺在我的手心，我真幸運，收到了一顆充滿愛的心。　　這顆草莓最終被我吃進嘴里，一陣果香、滿嘴津甜，一直甜到我心里。一份關心、一份鼓勵、一份信任、一份陪伴，還你十分的愛，這就是師生交融的愛世界。最終，這個成長中的孩子以一分鐘跳繩120個成為班上的一匹“黑馬”。　　(作者系馬嘴實驗學校教師)

　　扎根鄉村26年  他拄拐為學生“點燈”　　——記2023年第二季度“重慶好人”劉榮洪　　　劉榮洪在做教研。　　□ 記者 李佳遙/文 陳姍/圖　　又到一年開學季，南川三中的高中數學老師劉榮洪又拄著拐杖回到校園，在課堂上神采飛揚地給學生上課。這是他拄拐上課的第三年，也是他扎根鄉村教育的第二十六年。　　回鄉從教　　激活鄉村學校一池春水　　劉榮洪是村里的第一位大學生。和眾多農村學子一樣，有著一顆想要走出大山的心。　　上世紀末，改革開放的春風早已吹遍祖國的大江南北，無數人的生活及觀念發生了翻天覆地的變化。　　大學畢業后，劉榮洪的同學們有的選擇了經商，有的選擇了從政，在人生的十字路口，劉榮洪思考再三，最終選擇從教，成為一名鄉村教師。　　1997年，劉榮洪來到大有中學當初中數學老師。那時正值八月底，暑氣未散，劉榮洪背著一床被子，拎著盆子、水桶、保溫瓶來到學校報到，開啟了教師生涯。　　那時候交通不便，再加上學校地處偏遠，老師們基本上都是住教師宿舍，一年半載才回一次家。　　學校已經很久沒有來新老師了，22歲的劉榮洪成了全校最年輕的一位老師，他和班上學生年齡相差不大，在學生心中，與其說他是老師，不如說是大哥哥，因此和他分外親近，課余時間常常約他一起打籃球和乒乓球。　　作為學校唯一一位數學專業出身的科班教師，同事們也對他充滿期待。　　在劉榮洪看來，數學這門學科死記硬背是行不通的，最重要的是建立數學思維，要改變以往“滿堂灌”的教學方式，通過啟發式教學提高課堂的互動性，讓學生更多地參與到課堂思考中來。　　同事們雖然認可他的教學理念，但始終覺得鄉村學校的學生基礎薄弱，實行這種教學方法耗時長、見效慢，需要花費大量的時間和心血，一開始也只是持觀望狀態。　　后來發現，他的課堂分外活躍，學生踴躍舉手，大膽發言，他像帶兵沖鋒陷陣的將軍一樣，帶著學生攻克一個個難題堡壘，每堂課結束后，他和學生都覺得意猶未盡。　　一學期結束，他的學生進步顯著，全班成績在年級上數一數二，他的教學方法激活了鄉村學校的一池春水。這時，同事們才真正對這位年輕的劉老師刮目相看，紛紛向他請教，找他探討。　　漸漸地，他的名聲也逐漸傳出了這個小山村，不少城區學校向他拋出橄欖枝，邀請他回城任教。　　潛心鉆研　　從劉老師變成“劉教授”　　2001年，劉榮洪謝絕了所有城區學校的邀請，接受南川三中的邀請，從一所鄉村學校來到另一所鄉村學校，成為一名高中數學老師。　　從初中教學到高中教學，對于劉榮洪來說，這是一個里程碑，更是一個新起點。開學前夕，劉榮洪就去書店選購了一摞教學資料，結合歷年高考試卷，進行考情研判，梳理教學重點，提前備足了一周的課。開學后，他虛心向同事請教，很快就適應了高中教學節奏。　　在教學方法上，劉榮洪依舊不提倡題海戰術，而是引導學生“吃透”真題，學會一題多解、題目變式、多題歸一。“上劉老師的課必須非常專心才能跟上他的節奏，他要求我們提前預習，積極思考，盡量在課堂上就消化吸收當天的知識。”學生羅星星說，雖然劉老師是一位愛做題的老師，經常去辦公室都能看到他在埋頭做題，但他給學生布置的課后作業卻不多，可每一道都是他精挑細選的。　　在學生眼中，他溫和、慈愛，無論何時，總是耐心細致地為他們答疑解惑;在同事眼中，他愛崗敬業、樂于助人，知無不言、言無不盡，對大家總是傾囊相授。由于他喜歡鉆研、善于思考，看起來儒雅睿智，同事、學生都喜歡親切地稱他為“劉教授”。　　“劉教授”從事教學工作二十六年，從年輕教師成為教研組長，教學成績一直遙遙領先，他用專業和熱情為學生演繹數學之美，點亮知識之光，讓大家不再對數學這門學科望而生畏。　　每年教師節是劉榮洪的手機最為繁忙的時候，從早到晚會收到天南海北學子發來的問候，辦公桌上也會鋪滿孩子們寫來的各種祝福、感謝賀卡。在他看來，這就是成為一名教師最幸福的時刻。　　拄拐回校　　課堂才是我的“主戰場”　　2019年的一天，劉榮洪正在教室講課，突然腰腿傳來的一陣劇痛，讓他幾乎無法站立，但他依然堅持上完了這堂課才回到辦公室，歇息了好久才緩過勁來。　　起初，他以為只是腰椎間盤突出引起的，想著忍一忍、扛一扛就好了。那時，正值期末，是教學工作最繁重的時候，工作的忙碌讓他把病痛擱置一旁，直到出現大小便失禁，才引起了他的重視。眼看還有十多天就期末考試了，劉榮洪打算再堅持一下，等到寒假再去醫院檢查。　　一向溫柔的妻子得知情況后，和他大吵一架，催促他趕緊請假去檢查，劉榮洪一邊安慰妻子說問題不大，保證這學期結束立馬就去檢查，一邊暗自穿著“尿不濕”忍痛上課，一直堅持到放寒假。　　學期結束后，妻子立馬帶著他去醫院檢查，醫生告訴他們，劉榮洪患上了一種罕見的病癥——硬脊膜動靜脈瘺，這是一種椎管內血管畸形，得病率約為百萬分之一。聽到這個結果，夫婦倆愣了足足十多分鐘，妻子淚流滿面，責怪他一拖再拖，其實那會兒，劉榮洪的腦海里也是一片空白。　　留給他們的選項只有一個，做手術。經過六個多小時的手術后，又是漫長的住院、理療。住院一個多月，一晃又要開學了，他的身體還未完全康復，只能扶著拐杖勉強站立。醫生建議他再休養一段時間，但他不顧醫生勸阻，催著妻子趕緊給他辦出院手續。劉榮洪對妻子說：“學生還等著我呢，我要回去上課，課堂才是我的‘主戰場’。”妻子拗不過他，只好幫他辦理了出院手續。　　開學，劉榮洪拄著拐杖準時出現在了講臺上。看著拄拐的劉老師，學生都關切地詢問老師怎么了，劉榮洪笑了笑，擺擺手，說扭傷了腳，問題不大。后來，大家從班主任口中得知，劉老師生了一場大病，還未痊愈就趕著來校上課。　　為了減少劉榮洪的站立時間，學生自發湊錢給他買了一根高腳凳，讓他盡可能地坐著上課。教室里出現的高腳凳讓劉榮洪分外感動，學生的關心更是讓他心里暖洋洋的，他笑著說：“坐著怎么上課嘛，我還要寫板書的哇。”雖然多媒體早已普及，但劉榮洪還是喜歡用最傳統的粉筆、黑板進行板書，帶著學生一步一步思索、一步一步解題。板書結束后，等到課堂練習的片刻，他才坐下來歇一歇。　　患難與共　　既然說服不了那就同行　　劉榮洪的班級在教學樓五樓，拄拐上樓會花費很多時間，為了上課不遲到，他每天都提前出門，拄著拐杖、扶著樓梯艱難地上樓，其間，由于路面濕滑還摔倒了好多次，膝蓋、手肘傷痕累累。　　妻子羅佳看在眼里，疼在心里，多次勸他請假休養，劉榮洪總是一口回絕，學校領導也擔心他上課站立時間太長會加重傷情，讓他回家安心養病，另外找位老師幫他代課，他依舊婉言謝絕，說馬上就要高考了，時間緊任務重，臨時換老師擔心學生不適應，影響學業。　　無奈，學校領導和他妻子商量后，最終只能同意讓他拄拐上課。拗不過丈夫，妻子只能支持他、幫助他，于是申請從原來的學校借調到南川三中，抽空攙扶著他上下樓梯。　　“勸不住，他就是這樣的牛脾氣，不愿落下學生一節課。”說起丈夫劉榮洪，妻子羅佳埋怨的話語里帶著些許心疼。　　拄拐三年多，劉榮洪的掌心已磨出了厚厚的老繭，但由于有一條腿發不起力，站久了酸痛，偶爾也會摔倒，但他從未因此退卻，面對大家的關心，他總是笑呵呵地回應：“小問題，沒得關系。”　　拄拐上課三年多來，無論天晴還是下雨，劉榮洪從未遲到。在課堂上一如既往地熱情洋溢，有時上課太投入，便常常忘了坐下來歇一歇，直到下課鈴響回到辦公室，才恍然發現雙腿麻木、關節脹痛。　　就這樣，他一次次咬緊牙關，拄著拐杖，扶著黑板，撐著講桌一遍一遍地為學生講解函數、橢圓、拋物線……沒有因為病痛缺席過一次課堂，也沒有因為病痛在自己的教學生涯上留下一絲遺憾。　　作為通過接受教育走出“農門”的鄉村教師，劉榮洪深知教育對鄉村振興的重要性，在他看來，雖然條條道路通羅馬，但對于鄉村學子來說，教育依舊是幫助他們走出大山的捷徑，也是阻斷貧困代際傳遞的最有效路徑。他說，作為一名鄉村教師，有責任也有義務盡自己所能，幫助鄉村學子接受更好的教育，盡力幫助他們清除求學路上的障礙，用教育為一個又一個家庭點亮希望之燈。　　26年來，劉榮洪用一片赤子之心扎根鄉村教育，鋪就了無數鄉村學子的前行路，用責任和擔當詮釋了他對鄉村教育的不懈追求。如今，他的步伐雖然蹣跚，但堅定;他的背影雖然瘦小，但在學生及同事眼中，卻是那樣的高大偉岸。

　　 　　□ 張穎　　前言　　讀師范專業的我，懷揣著年幼時就立志當人民教師的夢想，經過拼搏與努力，終于圓夢，成為了一名初中教師，同時也是初一(8)班58個孩子的“姐姐”。剛剛接手這個班，對班上每個學生的情況不是很了解。就在我躊躇滿志剛接觸這幫孩子時，一件事發生了，那段經歷讓我感觸頗深，久久難以忘懷。　　初識　　我班上有一名學生叫“騰飛”，據小學老師介紹，他品行不錯，成績也名列前茅，是一個大有前途的苗子。可上課第一天就發生了一件意想不到的事情，57雙渴求知識的眼睛都認真地盯著黑板，唯獨他趴在課桌上呼呼大睡，任憑怎么叫也叫不醒。這正常嗎?發生了什么?我非常著急。　　了解　　通過對騰飛的了解，我知道了以下信息：騰飛是獨生子女，父母都在外地務工，家中只有婆婆照顧他。他很孝順，小學讀書非常用功，人也很聰明，學什么都比較快。　　通過調查，我得出一個結論：這么聰明的一個孩子，只要老師教育得當，肯定會前途無量的，我充滿了信心。可是，慢慢地我發現提問他什么他都心不在焉，還是昏昏欲睡的樣子。第一次考試，他的成績竟然下滑了400多名，這讓我百思不得其解。謎底終于在有天晚上我查完宿舍的時候揭開了……　　大約是晚上10點來鐘，我遇見一個同事聊了兩句就晚走了一會兒，正準備扭頭離校時，看見騰飛從男生宿舍門口溜了出來。我著急地緊跟著，最終在一家網吧門口止步了。原來，他竟是溜出來上網了!我快步走進網吧，把他拉了出來。他滿臉通紅：“老師，我錯了!”“天不早了，你先回去睡覺吧。有什么事，咱們明天學校再來解決。”我壓住滿腔怒火，平靜地說。第二天，經過對他宿舍同學的詢問才得知：他竟然每隔一晚就通宵上網!　　談心　　第二天午休時刻，我把他叫到了我的辦公室。剛進辦公室，他手足無措，滿臉通紅，表情很緊張。我端來一把椅子，讓他坐下，看他開始放松心情，我也放了心。就在那一刻，我深深地感受到，他其實還是個孩子，我應該好好地教育他、引導他，教他如何遠離網癮，讓他意識到自己的現狀。　　我隨意地與他聊了起來。聊了一會兒，終于聊到了我早想知道的一個話題：小學畢業考過后的暑假是怎么過的?騰飛一下子低下了頭，沉默片刻后，在我的提示下終于開口了。從他的一大堆話中我知道了以下內容：一是騰飛的父母在他3歲時就出去打工了，很少回家，他與奶奶一起生活。在家庭教育方面，他缺少父母關愛，父母似乎也覺得虧欠他，總是寄給他很多零花錢。二是暑假里他聽他一個朋友說，如果常常上網就能引起父母的注意，他們就會回來了。　　轉變　　針對他的這種情況，我趕緊通知他的父母，可是他父母太忙還是無法回來。一切只能靠我自己了。我對他不再單單以說服教育為主，而是運用多種方法從心靈到行為對其進行了大量的教育。晚上把他交給班長監督，周末我一有空，就帶他出去騎車、爬山，盡量培養他的其他愛好，同時也給他很多關心和愛護。上課時常抽騰飛起來發言，不時把他叫到辦公室來跟他交流。他向我保證，再也不去網吧了。我的辛苦沒白費，騰飛正在悄悄地發生著變化，期末考試時，他的成績上升到年級前200名。他進步了，一顆曾經迷失的心正慢慢地回來了。我鼓勵他要有遠大志向，他甚至立志要考外交學院，當一名外交官。他的成績一路攀升，年級前150名、100名、30名，最后，他以優異的成績考上了重點高中。　　感觸　　結合這件事情，我對自己的教育觀進行了深深地反思：　　一是要真正花功夫、花細功夫去了解學生。不管是成績好的不好的，聽話的調皮的，普通的特殊的，都要通過各種渠道去了解他們，走進他們的內心世界，這樣才能“對癥下藥”。二是真正去多關愛每一位學生。作為教師，要把對學生發自內心的關心落到實處。他們畢竟是一群可愛的孩子。在學校，老師除了直接地幫助學生外，你的一個關愛的眼神，一句溫暖的問候，一個溫情的手勢，也許都將給他們帶來莫大的安慰。特別是，現在農村大多是留守兒童，他們從小父母就不在身邊，除了隔代教育帶來的不良習慣外，更關鍵的是缺少父母的正確引導。那作為老師，更應多多關愛他們。三是真正理解和尊重學生。老師除了正當教育外，更重要的是內心要站在學生的角度去理解他們，并盡量包容。在此時，我們教師更要少暴力，特別是語言暴力，要對學生有足夠的尊重，要恰當運用嚴師與朋友的身份，用溫情去感化，而不是命令與絕對的服從。四是要真正加強我們自己的責任心。這句話說起來很簡單，但對于我們老師來說，面面俱到做起來還是有一定難度的。但我們又想一想，也許老師一句不負責任的話，可能會在學生心靈上留下陰影，甚至會影響他的一生。若這樣的話，我們老師的神圣和威嚴何在?良心何在?又怎能再去管、去教育學生?　　我想，除了認真教學外，我們老師用極大的熱情，耐心地去留意發生在學生身上的點滴小事是多么重要。　　后記　　嘀嘀嘀……我的微信有條最新的留言：“親愛的老師：我當上了志愿者，明天就要去接待外賓了。您的學生：騰飛。”(真的如他所愿，騰飛考上了外交學院，目前讀研。)看到留言的那刻，我為自己是一名人民教師而自豪，那自豪和滿足的喜悅在我教書育人的幸福海洋里蕩漾開來……　　(作者系書院中學教師)

　　 　　每次上課前，何玉連都會讓自己保持一個良好的精神狀態。 大觀鎮中心校供圖　　□ 何玉連　　每一個孩子都是一粒種子，我愿做陽光，給他們以溫暖;我愿做雨露，給他們以滋潤;我愿做土壤，給他們以勃勃生機。　　——題記　　迷途　　2020年我成為了二年級3班的班主任，班上一個叫小豪的小男孩引起了我的注意，在這之前，他一直是低調文靜的小男孩。二年級上期，他變成了一個異常敏感的孩子。記得那次上完數學課，同學路過他的座位，提醒他的題做錯了許多，準備給他講講，他突然怒目圓睜地盯著給他指錯的同學大叫怒吼!這是我第一次見他發怒。我上前安慰開導他，他卻哭著說：“我什么都是錯的，什么都不行，成績又不好，都來嘲笑我!”回答是那么無助。我開始悄悄關注他，他的書寫很差，很多漢字就像是東拼西湊一般;他的計算很慢，出錯率高;他的成績可想而知，在全班倒數，但他還是很努力地想跟上大家的腳步。　　他變成了一個無法面對失敗、錯誤，無法用正確方法排解不良情緒的孩子。一天早晨在交作業時，他由于沒完成家庭作業，見大家都議論他，突然跑向窗戶，站在靠窗的桌子上，打開窗戶揚言要往下跳!周圍同學及時拉住了他。我連忙跑到教室，將情緒激動的他帶到辦公室安撫，許久后他才冷靜下來。他低著頭說：“大家都來說我，我就想嚇嚇他們，不是真的想跳。”我嚴肅地教育了他的危險行為，并引導他使用正確的辦法去面對解決。我將事情告知了家長，與家長常溝通引導，以為孩子能明白道理，不會再做傷害自己的事……　　沒想到這樣的事會再次發生。二年級下期剛開學，課間在走廊玩耍時，小豪和同學發生了爭吵。他手足無措，抱著頭轉了幾圈后，毫不猶豫地準備翻越欄桿。幸好當時鄰班的老師在班上輔導學生功課，見狀立馬跑出教室將他拉下。教室在二樓，雖然不高，可一旦摔下去，后果也不堪設想!我再次將情緒激動的他帶回辦公室耐心地進行心理輔導。　　挽救　　他的行為是如此反常且危險，我立即通知家長到校溝通并將孩子帶回家安撫教育，同時上報了學校。學校迅速作出決定：先保證孩子安全，將教室搬到一樓。學校的心理輔導老師對他進行了心理診斷和疏導。“孩子已經有了抑郁傾向，自我認同感低，極度自卑，缺乏關愛，情感有了障礙。”這番話讓我心中久久難以平靜，家長這才意識到問題的嚴重性，帶孩子去醫院做了更系統準確的檢查，確診為焦慮抑郁狀態，為孩子請了一個月的假，在家休養。　　為了能有效地幫助他、疏導他，我和班上的老師多次上門家訪，與孩子談心，了解到他家里不和睦，經常吵架。他在家一犯錯，大人就會嚴厲地責備他。原來孩子出現心理問題，根源就在家庭!　　原本一個可愛的孩子，因為家長缺乏愛與耐心，沖動使氣，言語上一次次貶低，行動上偏心，給孩子心靈造成了無法磨滅的傷害!心理輔導老師指出，家長必須轉變教育觀念，對孩子多肯定、多鼓勵，讓他感受到家人的關愛，遇到挫折與困難，家長就是孩子的依靠。　　燈塔　　小豪就像一個迷路的孩子，我心中時刻掛念他，既心疼又著急。我能為他做些什么?心理輔導老師只說：“用愛去感化他!”我想我應該站到他的身邊去，讓他感受到他不是孤立無援的，給他支持鼓勵，成為他的燈塔!　　他愛回答問題，雖然總是答不到點上，但我會抓住時機，抓住他表現的閃光點，當著全班同學的面表揚他，漸漸地，他越來越自信，回答問題也越來越好，收獲了不少掌聲。見他做事熱心細致，我安排他當衛生組長。后來，他更在全班同學的推選下當上了衛生委員。　　許多次他犯錯激動，歇斯底里地大叫，蹲在教室角落發抖;許多次面對困難哭喊：“我什么都不會，什么都不行，我是一個廢物，我還不如死了算了，沒有人會幫助我……”我總會壓抑著心中的慌張和不安，堅定地、耐心地第一時間來到他的身邊，在保證他安全的情況下，聽他激動哭訴后，使他冷靜，從引導到讓他自己選擇，從正面直視錯誤到冷靜思考正確面對并解決困難。　　經過兩年努力，現在的他，自信開朗了許多，沒有過激行為，犯了錯會主動找我承認并想辦法補救;和家人發生了不愉快的事，會和我傾訴;樂于助人，愿意為班集體出力;為班級的規章制度敢于出謀劃策;在同學們的推選下，今年他被評為了“班級優秀班干部”，這是他在小學里的第一張獎狀，好一段時間他臉上都掛著笑;甚至面對自己最不擅長的習作，在我的一次次肯定和建議下，都有了很大進步，最近他還熱心地詢問習作困難的同學：“要是你有不會的，可以問我，我的習作還是不錯的!”雖然他現在還會有情緒失控的時候，但他不會傷害自己和他人，會和別人據理力爭，解決不了時，會去尋求幫助，我也不厭其煩地引導他用正確的方式面對和處理問題。　　一天課后，他悄悄地跑到講臺旁，手里握著一只松鼠玩偶，突然遞到我的面前，靦腆地笑著，沒說一句話，我跟著笑著問他，是要送給我嗎?他不好意思地點點頭，說：“雖然不是新的，但是我洗過了，送給你，何老師!”雖然我們平時都沒把喜歡和愛掛在嘴邊，但這一刻，我真真實實感受到了孩子的心意，我想：相信我的心意他也感受到了吧!　　我國著名教育家陶行知先生曾說，先生不應該專教書，他的責任是教人做人;學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。在我心中，成績從來不是衡量學生好壞的標準，只要他們品行端正、心地善良、自信勇敢、學習認真就是我的好學生!　　(作者系大觀鎮中心校教師)

　　你的世界，我來過　　——一顆玉米粒兒的故事　　伍敏在辦公室準備教案。東勝小學供圖　　□ 伍敏　　2019年9月，那一年我27歲，孩子還在襁褓里，我只身帶著孩子從永川來到了美麗的南川，有幸加入了東勝小學溫暖的大家庭，開啟了人生中第一次教育工作的新篇章。　　初為人師，我的內心有說不出來的激動和期待。永遠也不會忘記第一次踏進教室，滿教室的哭泣聲讓我措手不及，毫無經驗的我開始手忙腳亂起來。時間荏苒，一晃三年過去了，幼兒教師看似平凡的職業卻每天都在扮演著不平凡的多種角色。我從事這平凡的工作，也付出著平凡的愛。我覺得我和孩子們的每一天都是一個特別的故事，新鮮的、有趣的、難過的、感動的……有的故事已經模糊，有的故事卻深深地印在我的腦海里，留給我思考與踐行。　　一、發現寶藏　　2023年4月6日 星期四　　天氣：晴 時間：10：00　　照周計劃我像往常一樣帶領著孩子們進行他們最喜歡的戶外活動：沙池游樂園。十分鐘過去了，突然背后傳來一個驚奇的聲音：“老師老師，你看這是什么?我發現了一個寶藏!”我轉過身一看，原來是一顆玉米粒兒。我下意識地對嘉豪小朋友說：“這個是什么寶藏?趕快扔垃圾桶里去”。只見嘉豪待在原地不動，低著頭很不愿意的樣子，似乎想對我說什么，可剛抬起頭又低了下去。見他慢慢地轉過身走向垃圾桶，我便開始巡視其他的小朋友游戲。我本以為這件事情就此結束了，后來我慶幸地想，假如這顆玉米粒兒真的進了垃圾桶，我將猶如這只垃圾桶埋沒了這顆玉米粒兒所蘊含的教育價值，也將永遠看不到這顆玉米粒兒接下來為我們續寫的故事，我也將站在局外深深地扼殺了這位孩子的探究欲望，永遠也無法走進這位孩子的世界。　　二、種植探索　　2023年4月12日 星期三　　天氣：晴 0時間：8：40　　新鮮的空氣，清脆的鳥鳴，陽光悄悄地透過教室的玻璃窗，校園的清晨充滿了詩意與美好。剛踏進教室，熟悉的一個聲音叫住了我：“老師，你看!發芽了!發芽了!哈哈哈，我的玉米粒兒發芽了!”說完便叫來同伴一起觀看。我半天都沒回過神，什么玉米粒兒?發芽了?我這才想起了4月6日那天發生的事情。為了把事情弄清楚，我叫來嘉豪了解情況。他把事情原原本本告訴了我：“老師，我要是告訴你了，你可不要生氣行不行?其實那天我并沒有把那顆玉米粒兒扔了，我去外婆老家玩的時候看到過外婆種玉米，我也想把它種下來，看它能不能發芽長大。我把它偷偷揣在兜里帶回了教室，撿來一個盒子裝滿泥土，悄悄種了下來。為了不讓老師發現，我把它藏在睡房窗戶下一個不起眼的小角落里，每天都去看它，給它澆水。老師，你看呀!”他一邊說一邊興奮地跳了起來。　　此時，我望著這株稚嫩的玉米苗遲疑了，久久都沒有說話，也不知道該說些什么。我接過嘉豪手里的小苗，是那么小心翼翼，帶著愧疚，也帶著慶幸，把這株特別的植物放在了科學區的植物角，并用標簽命名為《一顆玉米粒兒》。小朋友們紛紛圍上來觀看，大家互相討論，“聽說這是那天嘉豪撿的玉米粒兒”“你說它會不會長出新的玉米，那不就可以吃了”，聽著孩子們的聲聲討論，我陷入了沉思。　　三、故事分享　　2023年4月20日 星期四　　天氣：陰 時間：9：30　　一大早我就看見孩子們圍在植物角，只聽見：“哇!玉米芽長高了好多”。我急忙湊過去對孩子們說：“你們在成長，小玉米也在偷偷長大喲。不如我們來為小玉米量量身高吧，每天把它記錄下來，看看它能長多高好嗎?”話音剛落，有的孩子拿出紙筆開始設計記錄單，有的孩子找來軟尺開始測量。這一天的集中教育活動和往常不一樣，我把“一顆玉米粒兒”和嘉豪小朋友共同請上了講臺，我讓嘉豪來講述關于一顆玉米粒兒的故事。他帶著自豪和喜悅，繪聲繪色地為我們講述。他講得很認真，孩子們也聽得很入神。故事講完，我欣慰地為他鼓掌，孩子們也紛紛送上掌聲。這一次掌聲有著我對這位孩子的歉意，更帶著無盡的感謝，感謝這位孩子為我們挖掘的教育意義。　　四、回歸自然　　2023年4月24日 星期一　　天氣：小雨 時間：8：40　　剛踏進教室，嘉豪小朋友一臉焦急，急忙跑到我面前：“老師，不好了，我的小玉米有一片葉子好像開始枯萎了，快救救它吧。”一邊說一邊拉著我去看。果然，有一片葉子已經枯萎，我開始詢問旁邊的小朋友有沒有辦法可以救活小玉米。有位孩子說道：“老師，你看!小玉米的根，會不會是不能呼吸了。”嘉豪靈機一動說：“老師，能不能給我一個大的容器。”我笑了笑對他說：“你還記得這顆種子從哪里找到的嗎?不如就讓它從哪里來回哪里去吧?也許它也很孤獨，也想念大自然媽媽了呀。”嘉豪把小玉米小心翼翼地抱在懷里，眼睛一直沒有離開過那株小苗。我領著嘉豪來到曾經與小玉米相識的地方，這時嘉豪說：“老師，我能給它找個好朋友嗎?”說著便把我帶到了黃瓜苗旁，開始動手為小玉米布置新家，還在周圍用石子圍了一個圓圈，默默念道：“每天我都要來看你。”我讓嘉豪站在小玉米旁邊，拍了一張合影。他笑得是那樣開心。　　兒童是最美的，一切個別特性在他們身上好像都沉睡在未展開的幼芽里，每個人的童年只有一次，呵護幼兒唯一的童年，讓孩子們在愛的陽光里走好人生的第一步，是我最大的心愿。作為幼教工作者，我們習慣將幼兒稱之為“小朋友”，只有關系親密的人才能稱之為朋友，換言之，我們正是要用一種對待朋友的方式去和幼兒進行交流與溝通，要以關懷、接納、尊重的態度與幼兒交往，耐心傾聽，努力理解幼兒的想法與感受，并不失時機地幫助他們，走進他們的世界。我很慶幸能和孩子們一起分享他們的快樂和喜悅。　　(作者系東勝小學教師)

 　　編者按：　　師者，傳道授業解惑也。教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。我區廣大教師始終堅決貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，踐行培養社會主義建設者和接班人重要使命，以理想信念激發學子遠大志向，以道德情操感染學生追求高尚品德，以扎實學識指引學子成長之路，以仁愛之心溫潤學子心靈，用專業和專注、愛心和奉獻詮釋了新時代教師的責任擔當，為全區高質量發展提供了重要人才支撐。　　為講好新時代教育故事，弘揚教育主旋律、正能量，傳遞教育多樣化的聲音，即日起，本報特開設《教育故事》欄目，刊發我區各中小學、幼兒園教師在教育工作中遇到的一個個鮮活故事，和他們在教育工作中的切身感悟，以分享育人智慧，呈現南川教育的面貌，構筑全新的教育認知。　　□ 韋小波　　在我的身邊，就有這樣一位老師——她普通的樣貌，普通的身材，普通的穿著，但這個普通的人像一股清流肆意流淌著，她就是隆化三小的老師楊其偉。　　“沖沖沖”，學輕松　　一天，楊老師興沖沖地出現在辦公室，眉飛色舞地說：“我又在班里搞了一個新的活動。”我好奇地問：“怎么回事?”　　“我把一年級和二年級需要認識的1600個生字分成16關，每關100個字，手寫沖關卡，給每個學生復印了一份，搞了一個‘沖沖沖’游戲。”　　“我利用下雨天不做課間操或者延時服務的時間，給每個孩子發一張沖關卡，讓孩子給這100個字標注拼音。完成后同桌互改，老師抽查。這個游戲做完之后，孩子的拼音應該沒有問題了。”　　其實，“沖沖沖”只是眾多游戲式學習中的一個，楊老師總是能不斷踐行游戲化的學習設計，讓我感受到年復一年的平凡工作沒有磨滅她的工作熱情。　　閱讀樹，促悅讀　　“快!快到一班外面去看看!”一個孩子大叫著從我身邊跑過。我循著他的身影望去，只見一大群孩子把楊老師班級外的展板圍得水泄不通。我趕快走過去一看，哇，好大好美的兩棵銀杏樹!金黃色的銀杏葉上寫著學生的名字和書名，原來是班級閱讀樹。　　帶著幾分好奇，我向楊老師問出了心中的疑惑。楊老師說：“這件事我早就開始準備了，去年秋天就到公園去收集落葉，并把孩子每天閱讀的故事用一個筆記本記錄著。還別說，這樣一來，好幾個不愛說話的孩子都能流利地朗讀故事了。”　　課外閱讀我也有開展，但像楊老師這樣，能從生活中尋找素材來托起學生的閱讀之夢，同時又對孩子進行美的熏陶，這方法用得是多么有心。　　游書畫院，尋大語文　　“咦，今天中午楊老師和她的學生們去哪了?”小孟老師在辦公室發問，我們面面相覷。不一會兒，楊老師進來了，還沒坐下便說：“今天中午帶孩子們去參觀金佛山書畫院了。”聽完，大家滿臉疑惑。　　楊老師興奮地說：“金佛山書畫院是四合院建筑，青磚灰瓦搭配紅色圓柱盡顯古典之美，亭臺、樓閣、四合院交織交錯，莊嚴大氣又不失精致。帶孩子們去參觀，可以讓孩子們大開眼界。”說著，她還向我們展示了去書畫院拍攝的建筑及盆栽植物的照片。　　楊老師這又是給我上了一課呀!我打著燈籠去尋找大語文觀的意義，她卻這樣輕而易舉地做到了，讓學生感受中國傳統文化，了解建筑藝術和園林藝術之美，她讓身邊的一切都成為教學的素材，真是處處留心皆教育呀!　　看電影，植紅心　　“周末我要去陪我們班的孩子看電影，有一塊兒去的嗎?”楊老師問。　　“為什么你要去陪學生看電影?學生有幾個會去看，什么時候會去看，都不確定呀。”　　“我在班級群里告訴學生家長，我去看的時候，愿與我一起看的，約在區圖書館前集中，然后一起去。”　　楊老師說：“因為看的電影《半條棉被》是紅色主題，適合學生看，讓學生切身感受什么是軍民魚水情，挺好的。”　　楊老師在平凡的工作中無形地踐行著培根鑄魂的高目標，讓紅色文化流進學生心中，滋潤學生心田，鑄中國之魂、民族之魂。　　楊老師普通得猶如人海中的一粒塵埃，但就是這樣一位渺小又平凡的人，心中有教育這盤巨大的棋局。她以學生為棋，努力做到子子珍惜、步步精妙、落子無悔，陪伴學生度過一個精彩而有意義的讀書時光，她的行為也指引著我向她學習。　　(作者系隆化三小教師)

　 　　9月1日，南川中學校組織學生參觀校史館，上好新學期“開學第一課”。特約通訊員 羅 川 攝　　南川網訊(記者 劉曉娟 聶靈靈)9月1日，我區7.1萬名中小學生開學行課。這天，我區各學校結合各自辦學理念，精心準備了開學典禮、豐富多彩的活動和開學第一課等，幫助學生們快速融入校園生活，開啟新學期。　　“甜蜜”開學禮迎接新學期　　上午7時許，記者在隆化六小校門口看到，身著校服、系著紅領巾、頭戴小黃帽的小朋友在家長的護送下來到校門口，學生們精神飽滿、神采飛揚，走過漂亮的氣球拱門。“開學快樂，祝你新學期身體棒棒，學習棒棒……”校門口，該校校長和教師親切地為每一個孩子送上棒棒糖和美好祝愿。　　“五指并攏，舉手有力!”在一年級六班的教室里，班主任鄧賢敏正在教小朋友們上課坐姿和上課舉手禮儀。　　“一年級新生才從幼兒園過渡到小學，所以開學第一課我們以最基礎的課堂坐姿、舉手等課堂紀律為主，在接下來的一周里，也是以習慣養成教育為主。”鄧賢敏說。　　該校校長張俊介紹，為了讓孩子們盡快適應學習生活，開學第一天各班班主任會帶領學生開展習慣養成訓練和禮儀教育，包括正確的坐、立、讀書等基礎禮儀，以及寫字姿勢、執筆姿勢、坐姿的養成等書寫習慣，就餐秩序和路隊秩序等課間禮儀紀律。　　朱砂啟智進入人生新階段　　上午7：30，隆化四小全體師生舉行了“立志向 修品行 筑夢新時代”開學典禮，在儀式感滿滿的傳統入學禮中傳承中華傳統文化，開啟新學期。　　伴隨著音樂聲的響起，一年級的孩子們走進知禮門，步入校園。等候在操場上的老師，在每一個一年級新生額頭正中點上紅色朱砂，祝福他們從此眼亮心明，聰明好學。　　隨后，在老師的引領下，小學生們用稚嫩的雙手在卡片上寫下每一個屬于自己的“人”字，簡單的一撇一捺，飽含著小萌新們從今往后端正做人、好好學習、長大后成為社會棟梁的美好寄托。　　經過朱砂啟智、肅容正衣、禮敬師長等環節，一年級的小朋友們正式進入人生新階段。　　家校合力助學生茁壯成長　　進入小學，是孩子們人生旅途的重要轉折，也是父母辛勤培育新階段的開始。如何做一名合格的家長?如何培養一名優秀的學生?為幫助新生、家長盡快適應小學生活，大觀鎮中心校的家長學校也在開學第一天開課。　　該校校長李侃作為第一堂課的授課人，用幽默詼諧的語言和個人經歷向家長們闡述家庭教育的重要性，向家長們傳達最新的教育方針，宣傳雙減政策和課后延時服務等，還從生活習慣、學習習慣、家校共育、健康教育等方面分享了如何幫助孩子盡快適應小學生活的具體做法，希望在未來的日子里，家長和學校同心同向，攜手培養德智體美勞全面發展的時代新人。　　回顧多姿多彩的暑期生活　　南平鎮中心校各班召開了以“我的暑期生活”為主題的班級分享會。　　在三年級二班“我的暑期生活”分享會上，學生楊皓杰分享了自己與銀行卡的故事。暑期里楊皓杰媽媽給了他一張銀行卡，希望他厲行節約，而他也積極踐行，還通過自己的勞動撿塑料瓶換錢后存入卡內。楊皓杰驕傲地告訴同學：“自己的卡里已經有了一筆‘巨款’。”　　楊皓杰話音剛落，張峻豪就迫不及待站上講臺，他說：“假期里我圓了‘大俠’夢。”一直以來，張峻豪對我國傳統武術十分感興趣，他利用暑假努力練習武術，向同學們展示了學習成果，引得教室里掌聲不斷。　　“暑假里我愛上了閱讀，收獲了閱讀帶給我的快樂。”楊晨鈺自信滿滿地向大家分享了暑假的生活，并希望新學期里有更多同學和她一起閱讀。分享課上，同學們還交流了學習心得、旅游樂趣，并進行作品展示。　　與此同時，學校還組織全校師生以“讓我們生命發光發彩”為主題，圍繞預防溺水、預防犯罪、預防詐騙、預防校園欺凌和人身傷害等方面開展安全知識教育。　　“開學第一課”安全長相伴　　8月31日，區公安局交巡警支隊交巡警走進北師大南川實驗學校開展交通安全宣傳，增強學生文明出行意識和交通安全風險防范能力，牢固樹立安全文明出行的交通理念。　　活動中，通過與學校師生面對面講解、播放交通安全視頻、發放交通安全資料手冊、以案說法等方式，向廣大師生講解道路交通安全常識及注意事項，并結合暑期南川涉未成年人交通事故案例進行警示教育，同時提醒師生乘車時必須選擇有營運資格的車輛，不乘坐無牌無證車，未成年人不駕駛摩托車。　　接下來，區公安局交巡警支隊還將走進隆化六小、大觀鎮中心校等中小學校開展交通安全知識講座，倡導學生在生活中爭當交通安全“宣傳員”。

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，市委宣傳部、市文明辦公布2023年第二季度“重慶好人”名單，來自我區南川三中的教師劉榮洪獲評敬業奉獻“重慶好人”。　　1997年，生在農村、長在農村的劉榮洪大學畢業后回鄉任教，在山村講臺一站就是26年。其間，他拒絕了調回城區工作的機會，甘當一盞油燈，盡力燃燒，點亮那些困于深山孩子的希望。　　2019年，劉榮洪在罹患硬脊膜動靜脈瘺之后，為了不讓高三學生落下課程，他忍痛拄拐堅持教學，從不遲到早退、不缺課請假，直到身體不堪重負，才利用假期時間到醫院接受治療。為了不影響教學進度，劉榮洪在治療中還堅持“線上教學”。手術后，還沒過恢復期的他又拄著拐杖、扶著墻壁站上了講臺。即使手術并沒有根治他的腿疾，疼痛時時在糾纏和折磨，他依然扶著黑板寫板書，撐著講桌教函數。日復一日，拄著拐杖上課的劉榮洪已成為南川三中校園里一抹溫暖的亮色。

　　南川網訊(記者 劉曉娟)隨著新學期開學，“開學經濟”也逐漸升溫。8月30日，記者走訪城區各大商場、書店、文具店發現，新學期的裝備采購逐漸火了起來。　　記者在城區多家文具店看到，來選購學習用品的學生絡繹不絕，“開學季”主題促銷占據了賣場顯眼位置。　　在知識書城，鉛筆、練習本、修正液、文具盒等擺滿貨架。據該店店長蘭彩霞介紹，書城提前一個月就為開學季作準備，8月中旬后，購買文具和教輔書籍的顧客就多了起來。　　9月是新學年，對一些剛入學的孩子來說，儀式感比較重要，家長們往往在買文具的同時，也會給孩子買個新書包。記者在一家精品店看到，各種顏色和造型的書包琳瑯滿目，單價從幾十元到兩百元不等。據銷售人員介紹，小學生一般喜歡色彩鮮艷、有動漫圖案的書包，中學生大多喜歡純色的簡約風書包，家長則更看重書包的減負和護脊功能。　　為在“開學經濟”市場分得一杯羹，不少商場也借勢推出了“新學期向前沖”“新學期新裝備”等主題促銷活動，以“開學經濟”一站式購物體驗，刺激消費潛能多點發力。　　記者走訪了解到，開學前這段時間正好趕上夏裝清倉、秋裝上市，一些服裝品牌和童裝童鞋也推出“開學煥新”優惠活動。對于這類促銷，“買賬”的消費者也不少。汪女士對記者說，孩子長得快，衣服經常都在換，買折扣衣服和鞋子十分實惠。　　“開學經濟”催生了消費熱潮，對大多數家庭而言，在孩子教育上的支出并不吝嗇，但這也并不妨礙他們追求“既好又省”。　　市民王先生的孩子開學就上四年級了，在前幾年給孩子準備學習用品的經歷中，他總結出了自己的心得：“很多花里胡哨、自動、多功能的文具，在實際使用中并不符合學校或老師要求。”因此，在今年的文具購買清單上，他和兒子商量，按需購買，只添置一些剛需用品，希望能讓孩子盡早進入學習狀態。

 　　8月29日，區供電公司員工在隆化五小幼兒園開展電力檢查。吳莉 攝　　南川網訊(記者 李佳遙 聶靈靈 通訊員 吳莉)連日來，我區各部門積極做好文化市場、食品衛生、電力安全檢查等開學前準備工作，為開學季保駕護航。　　凈化校園周邊文化環境　　8月29日，區委宣傳部、區公安局、區市場監管局、區文化執法支隊、區消防救援支隊等部門組成聯合檢查組，開展開學季校園周邊文化市場集中檢查。　　檢查組先后對隆化一小、南川中學校園周邊文具店、復印店、玩具店、書店、綜合用品商店等文化市場進行突擊檢查。主要檢查是否銷售有害“口袋書”、兒童繪本、漫畫書以及盜版教材教輔等非法出版物，是否違規銷售低俗卡片、整蠱惡搞玩具，是否銷售不合規的食品、飲料等，同時重點查看經營商戶證照是否齊全，是否辦理年審，是否存在無證經營游商攤點等情況。檢查當天，均未發現經營戶有違法違規行為。　　據了解，此次集中檢查將不定時不定點對城區內各中、小學周邊文化經營場所進行突擊檢查，加強校園周邊文化市場巡查、增加檢查頻率，對發現的非法有害出版漫畫書以及盜版教材教輔等非法出版物、不合格商品等將依法處置。　　廣大市民如發現以上行為也可撥打我區“掃黃打非”電話13896596003進行舉報。　　守護師生“舌尖安全”　　近日，區市場監管局分批次組織學校食堂食品操作人員開展工作規范培訓。　　此次培訓主要從日常監管中發現的食品安全隱患入手，結合典型案例，從總體要求到各項細則，再到實際操作，重點講解學校食堂原料進貨查驗、從業人員健康管理、食材儲存、食品加工操作規范、環境衛生管理、“三防”設施管理、食品安全事故預防等方面需要注意的問題，通過圖文并茂的形式讓參訓人員更加直觀地了解校園食品安全風險隱患點和嚴格落實操作規范的重要性、必要性，進一步增強操作人員食品安全意識，提升食品操作規范水平。　　接下來，區市場監管局將開展學校食品安全專項檢查，及時排查化解學校食品安全隱患，進一步織密織牢學校食品安全防護網。　　安全用電進校園　　8月29日，在隆化五小，區供電公司工作人員對學校教室、走廊、辦公室、食堂等場所的開關、插座等用電設備及變壓器、配電箱進行了全面排查，確認線路是否老化、漏電保護開關是否正常。此外，工作人員還對該校周邊電力設施進行檢查，全面消除隱患，保障用電設備全部處于最佳工作狀態。　　據了解，暑假期間，我區學校大多數用電設備處于空置無負荷狀態，隨著新學期的到來，用電負荷有所增大，區供電公司早安排、早行動，在開學前夕，積極對接學校相關人員，組織工作人員提前進校園了解情況，保障學校“開學季”電力供應充足和用電安全。

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)近日，區教委召開2023年秋期開學工作會，總結2023年春期工作，安排部署新學期工作。　　2023年春期，全區教育系統在建立完善更高質量、更有效率、更可持續的現代化新南川教育體系上發力用勁，教育事業領導力不斷提升、教育發展服務能力更加增強、素質教育發展全面取得突破、教育振興變量培育明顯加快，南川教育闊步進入全新階段，有力推動南川人才鏈、產業鏈、創新鏈深度融合。　　新學期，全區教育系統將按照年初教育工作會議既定的新思路、新目標，堅定不移講政治、凝心聚力抓質量、矢志不渝育人才、全力以赴促公平，乘勢而上構筑新時代區域教育高質量發展新高地。　　在堅持質量彰顯發展方面，樹立“質量就為需要”“質量就為滿意”“質量就是發展”三個意識，不斷推動辦學條件現代化、內涵發展優質化，努力實現學生、教師、學校共同發展。緊緊抓住“抓質量就要從基礎抓起”這個重點，用抓質量增強全區教育實力，在教好上下功夫、研究上求突破、評價上用心思、協作上謀成效、責任上重落實。　　在堅持穩定保障發展方面，牢牢守住意識形態領域安全。加強未成年人思想道德建設，始終把社會主義核心價值觀的傳播與引領融入思政教育全過程，融入學校發展全過程。充分發揮教育的主陣地功能，多種形式多種手段培養學生安全意識。嚴格落實學校安全工作要求。突出抓好各類風險隱患整治和打好校園及周邊安全專項整治攻堅戰，同時開展好反詐宣傳、食品安全工作。　　在堅持關愛溫暖發展、織密少年兒童成長保護網方面，進一步建立健全未成年人學校保護長效機制，常態化推進全區未成年人學校保護工作。按規定動作開足開齊心理健康教育課程，常態化開展未成年人心理健康教育，著力提升學生心理素養。強化法治隊伍建設，豐富普法途徑，科學謀劃、統籌開展年度“法治進校園”活動，常態化對全區青少年學生開展普法活動，全面提升未成年人法治素養。

　　　　南川網訊(記者 劉曉娟)8月17日上午，區學生資助管理中心生源地貸款受理大廳里，陸續有學生和家長前來咨詢或辦理生源地助學貸款。　　目前，各高校錄取通知書已陸續投遞到準大學生手中。為了確保每一位學生都能順利開啟大學生活，不因經濟困難而失學，8月1日，我區全面啟動2023年生源地助學貸款受理工作，集中辦理時間8月31日截止。　　首次申請的學生需要和共同借款人到區學生資助管理中心辦理，要帶上雙方的身份證、戶口本，以及學生本人的錄取通知書或者學生證，網上資助申請表等相關材料。續貸的學生只需登錄生源地助學貸款學生在線系統，按照指示操作。　　區學生資助管理中心工作人員提醒，需要辦理生源地助學貸款的學生須先登錄國家開發銀行助學貸款信息網進入生源地貸款學生在線服務系統，經過在線申請后，才能到區學生資助管理中心辦理貸款合同。　　借款學生憑合同、貸款受理證明到校報到注冊。借款學生到校注冊后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執，如借款學生所在高校在10月10日前未確認電子回執，合同將自動解除。　　學生也可提前還款，還款時間為每月1日至15日期間的工作日(11月除外)，學生可通過平安口袋銀行APP(搜索國家開發銀行助學貸款)或云閃付線上還款，也可以持銀行儲蓄卡到就近區縣學生資助管理中心或就讀高校學生資助部門刷卡還款。需要注意的是，學生需要持一張足額銀行卡，憑學生身份證號碼還款，不能使用信用卡還款。　　借款學生若有疑問可致電區學生資助管理中心，電話：023-71655123。

　　以少年之姿 展青春之志　　——記重慶市“新時代好少年”何泊睿　　 　　何泊睿在研究他的飛機模型。見習記者 鄭思雨 攝　　南川網訊(見習記者 鄭思雨)12歲的何泊睿是一名準初中生。從小就懷揣航天夢想的他，勤學苦練，多次在全國性無人機比賽中獲獎，被老師和同學們親切地稱為“科技小能手”“小小飛行家”。在2023年度重慶市“新時代好少年、好老師、好家長”評選中，何泊睿被評為“新時代好少年”。　　他銳意進取，刻苦鉆研　　何泊睿從小就癡迷于各種電子產品，“家中大大小小的電器，幾乎都被他拆過。”何泊睿母親告訴記者，他經常一邊拆一邊記，每次都能將拆得七零八碎的家電神奇地重新組裝完整，有時候，為了琢磨一個航模問題，能到廢寢忘食的地步。　　為了進一步提升動手能力，何泊睿訂閱了多種科技報刊并反復閱讀，還自己報名參加學校無人機、機器人、C++專長班。因為熱愛，何泊睿在三年級時學習了固定翼飛機，四年級時掌握了四軸無人機，進入無人機校隊。此后，他先后榮獲第六屆全國青少年無人機大賽旋翼賽個人飛行賽一等獎、2022年世界機器人大賽錦標賽BoxBot機器人格斗設計賽項一等獎、第二十三屆“飛向北京—飛向太空”全國青少年航空航天模型教育競賽(重慶賽區)青少年航空模型錦標賽“卡博”仿真遙控飛機繞標競速賽小學隊男子組第三名，還帶動一大批同學愛上了科技、迷上了探索。　　他勤奮好學，全面發展　　在學習方面，何泊睿嚴格要求自己，認真學好每一堂課、寫好每一次作業，在課堂上積極思考、踴躍發言。　　他的作業本上一排排規整有力的楷書令人賞心悅目，一個個鮮亮的“優”引人注目。班主任說，何泊睿在學習上有著一股鉆勁兒，不肯向任何一道難題低頭，勤于向老師請教，樂于與同學共同探討，這促使他的綜合能力不斷提高，各科成績都名列前茅。自2017年進入學校，他年年都被評為“三好學生”。　　他酷愛讀書，涉獵廣泛，除了閱讀《飛機大百科》《飛機的秘密》《太空之旅》《神秘機器人》等科技類圖書，還熟讀四大名著，能夠背誦《唐詩三百首》《論語》等古典文學，閱讀讓他掌握了廣博的文化知識、開闊了視野。除了愛讀書，他還愛書法、籃球、跆拳道，廣泛的興趣，豐富了他的課余生活，促進他全面發展。　　他熱心公益，樂于奉獻　　在周末或節假日，何泊睿會穿上志愿者服裝，到小區周邊幫助環衛工人打掃衛生。　　彎彎腰，撿出一片凈土，走在路上，看見垃圾，他會撿起來扔進垃圾桶;看到闖紅燈的行人，他會勇敢地前去勸導。小小的舉動，承載的是他對社會的關心。疫情期間，他參加學校組織的各種活動，積極制作防疫手抄報，向社區居民宣傳防疫小知識，成為《最美容顏》的講述者，向全年級同學講述抗疫一線醫護人員的英勇事跡。　　在說到將來的夢想時，何泊睿表示，自己的初心從未改變，他說：“我的夢想是成為一名航空人才，去研制更先進的飛機發動機。”

　　 　　7月14日，孩子們在我區一家攀巖訓練館里練習攀巖。瞿明斌 攝　　　　　　7月23日，孩子們在舞臺上展示自己學習拉丁舞的成果。記者 甘昊旻 攝　　7月18日，區圖書館，學生們正在學習。記者 陳姍 攝　　□ 記者 劉曉娟　　假期，是一個調整狀態的時間;是一個拓展興趣的時間;是一個豐滿靈魂的時間;是一個學習“充電”的時間……今年暑假，我區中小學生通過參加豐富多彩的文化體育培訓或實踐活動等，學習知識、強健體魄，提升技能水平，樂享假期生活。　　藝體類興趣班火熱　　熱辣辣的暑假，藝體類培訓市場一片火熱。近日，記者走訪了解到，暑期籃球、美術、器樂、舞蹈等藝體類培訓機構報名火爆，我區中小學生紛紛通過豐富多彩的興趣班充實暑期生活。　　在某培訓學校，記者在與家長的交流中了解到，該培訓學校主要開展舞蹈、繪畫、書法、播音主持等培訓。　　“暑假孩子空閑時間多了，讓她一直待在家里也無聊，不如給她報個興趣班。”家長張檬說，暑假她結合女兒的興趣愛好，報了舞蹈和畫畫2個興趣班。　　在區青少年宮，孩子們有的在學習舞蹈，有的在學習繪畫，有的練習跆拳道……今年暑期，區青少年宮安排了航模無人機、親子泥塑、魔方、語言與口才、書法、美術、武術等20多個專業的暑假班，為全面推進廣大青少年素質教育搭建平臺。　　高溫天氣游泳培訓受熱捧　　每年暑假，游泳培訓在一眾培訓班中，特別受到家長和學生的歡迎。　　7月23日下午，位于城區一健身房的室內游泳池里，孩子們在教練的指導下努力練習，從最基本的憋氣、換氣到踩水，教練教得認真，孩子們個個學得帶勁。　　這段時間，室內游泳館迎來上課的高峰期，很多家長都把孩子送去學習游泳，在“降溫”的同時，還能鍛煉孩子的身體，收獲一技之長，也為學生平安度夏增添一道安全保障。　　據工作人員介紹，每年暑假都是中小學生報名學游泳的高峰期，今年暑假報班人數相比往年有所上升。他表示，近年來，國家對青少年兒童防溺水的安全教育越來越重視，家長也越來越有意識去培養孩子的游泳技能。　　圖書館里“充電忙”　　在區圖書館，涼爽舒適的環境和種類齊全的書籍，成為學生們“充電蓄能”和避暑納涼的好去處。　　走進區圖書館，濃濃的書香撲面而來。館內寬敞明亮、清涼靜謐，書架上各類書籍擺放整齊，閱覽室里坐滿了前來學習“充電”的人，充滿濃厚的學習氛圍。　　“在家里面學不進去，圖書館里學習氛圍很好，可以讓我靜下心來學習。”學生陳榆忻說。　　暑假期間，館內的人流量和借閱量明顯增加。為了迎接暑期閱讀熱潮，圖書館做好了各服務窗口設施設備維護工作，確保空調、圖書借還機、數字閱讀機、電力電路等設施設備安全正常運行，同時，還招募了暑期志愿者，對不文明行為進行規勸糾正，為大家營造和諧、文明的讀書環境。

　　做最好的自己　　——記2023年度重慶市“新時代好少年”朱秭樾　　□ 記者 劉曉娟　　在九鼎山小學，有一位活潑開朗的女孩，她勤學節儉、樂于助人、熱愛集體、積極向上……說起她的名字，老師同學無不對她夸贊有加，她就是以良好的思想品質、優異的學習成績、全面發展的綜合素質，獲評2023年度重慶市“新時代好少年”的朱秭樾。　　她是自律的小班長　　優秀的學習成績是成為新時代好少年的基礎，朱秭樾學習態度端正，講究學習方法，養成課前預習、上課認真聽講、做筆記、積極思考發言、課后復習及按時完成作業的好習慣。　　朱秭樾有很強的求知欲，敢于提問，善于質疑。在課外，她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀一些有益的書報，以開闊自己的視野、增長知識，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決，從入學至今學習成績一直名列前茅，是老師心中的“排頭兵”、同學眼中的“模范生”。　　朱秭樾是一個自律的孩子，她會嚴格執行自己的學習計劃表，每天晨起閱讀，寒暑假亦然。　　班主任楊小敏告訴記者，每天早上朱秭樾都會準時到校帶領大家晨讀、溫習功課，老師交給的任務，她都能有條不紊、高質量地完成。　　她是家長的“小棉襖”　　在學校，朱秭樾是“威嚴”的班長，可在家里，她又是貼心小棉襖。　　在朱秭樾父母眼中，女兒乖巧懂事，很少讓他們擔心，能平衡處理學習和生活。“平時我們也忙，孩子回到家就自覺地完成作業，不需要我們操心。”母親李秋群說，除了做好自己的事，朱秭樾回到家里會主動幫忙干一些力所能及的活兒，共同分擔家庭責任。　　暑假期間，朱秭樾常常一個人在家，但她依然將自己的時間進行了細致的安排，早起看書朗讀，上午做作業，自己做午飯，下午鍛煉身體、畫畫、學游泳……　　“她是一個很懂事很體貼的孩子，作為媽媽我很欣慰。”李秋群說，孩子非常懂事，各方面的優良表現都讓自己驚喜。　　她是同學的好榜樣　　朱秭樾閑暇時喜歡畫畫、練書法;藝術節、運動會總能見到她的身影。她積極參加班級、校級的各項活動，多次代表學校、學區參加區級組織的繪畫、朗誦比賽，并獲得優異的成績：2021年獲得重慶市科學素養大賽決賽小學高年級組一等獎;2022年獲得全國新時代好少年主題教育讀書活動市級二等獎、重慶市科學素養大賽決賽小學高年級組一等獎、重慶市科學素養大賽“科學少年”榮譽稱號等。　　不僅如此，朱秭樾還積極踐行社會主義核心價值觀，熱心公益，懂得感恩，用心參與各類志愿服務活動。參與大隊部組織的“清明祭英烈”“關愛空巢老人”“結對貧困兒童”“牽手殘疾兒童”等公益活動，走進社區、街頭開展垃圾分類、光盤行動、文明禮儀宣傳、義務勞動、紅色故事宣講等志愿服務活動，爭當“紅領巾志愿者”。寒假期間她主動當起了小區志愿者，幫助保潔工人撿拾小區里的垃圾。　　對于朱秭樾來說，“新時代好少年”這一稱號是自己成長道路上的一大收獲，同時也鞭策著自己繼續努力奮進。“‘新時代好少年’這個稱號讓我覺得我的努力得到了肯定，這個稱號也一直激勵著我，以后我要更加努力學習，踏踏實實，在浩瀚的學海中奮力遨游，努力做最好的自己。”朱秭樾說。

　　 　　7月15日，團區委聯合大觀鎮在該鎮中江村荷花園開展大觀鎮七點半青春夜校“與‘荷’對話·荷塘繪荷韻”——戶外寫生活動，鍛煉青少年的藝術鑒賞力和創造力。通訊員 王峰/圖 羅娟/文

　　生源地助學貸款8月1日起開始辦理　　需辦理的學生請提前在線申請　　南川網訊(記者 劉曉娟)7月10日，記者從區學生資助管理中心獲悉，8月1日起我區開始辦理生源地信用助學貸款。　　什么是生源地信用助學貸款?　　生源地信用助學貸款是指國家開發銀行等金融機構向符合條件的家庭經濟困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱學生)發放的、在學生入學前戶籍所在縣(市、區)辦理的助學貸款。生源地貸款為信用貸款，學生和家長(或其他戶籍與學生高考前戶籍地相同，且自愿與學生共同承擔還款責任的具備完全民事行為能力的自然人)為共同借款人，共同承擔還款責任。　　生源地信用助學貸款主要用于解決學生在校期間的學費和住宿費，原則上普通本專科學生每生每年不超過12000元人民幣，研究生每生每年不超過16000元人民幣。　　哪些學生可申請生源地信用助學貸款?　　申請學生應滿足以下條件：具有中華人民共和國國籍;誠實守信，遵紀守法;已被根據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制普通本科高校、高等職業學校和高等專科學校正式錄取，取得真實、合法、有效的錄取通知書的新生或在讀學生;學生本人入學前戶籍、其共同借款人戶籍均在本區;家庭經濟困難，本人及其家庭的經濟能力難以滿足在校期間的學習、生活基本支出;當年沒有獲得開發銀行高校助學貸款或其他金融機構經辦的國家助學貸款。　　共同借款人原則上應為借款學生父母，如借款學生父母由于殘疾、患病等特殊情況喪失勞動能力或民事行為能力的，可由借款學生其他近親屬作為共同借款人;如借款人是孤兒，共同借款人則為其法定監護人，或是自愿與借款學生共同承擔還款責任的具備完全民事行為能力的自然人;共同借款人戶籍與學生本人入學前戶籍均在本區;如共同借款人不是學生父母時，其年齡原則上在25周歲(含)以上，60周歲(含)以下。　　需要注意的是，有不良征信記錄的不作為共同借款人，未結清開發銀行生源地信用助學貸款(或高校助學貸款)的借款學生不能作為其他借款學生的共同借款人。　　首次借款學生和共同借款人　　須同時到現場簽訂借款合同　　8月1日起，區學生資助管理中心開始現場受理助學貸款(周末除外)，需要辦理生源地助學貸款的學生須先登錄國家開發銀行助學貸款信息網(https：//sls.cdb.com.cn/)進入生源地貸款學生在線服務系統，經過在線申請后，才能到區學生資助管理中心辦理貸款合同。首次借款學生和共同借款人必須同時到資助中心現場簽訂借款合同。　　續貸的學生只需登錄生源地助學貸款學生在線系統，按照指示操作就可以。休學、專升本等需學制變更的同學8月15日前到學生資助中心現場辦理。　　借款學生憑合同、貸款受理證明到校報到注冊。借款學生到校注冊后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執，如借款學生所在高校在10月10日之前未確認電子回執，合同自動解除。　　大學新生辦理貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、借款人錄取通知書原件。在校大學生首次貸款材料清單需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、注冊學生證原件或者學生在校證明。　　生源地助學貸款合同一年一簽，需要續貸的同學每年6月應在“國家開發銀行助學貸款信息網”學生生源地貸款在線服務系統里提交本人續貸聲明后再于每年8月線上簽訂合同，同時每年至少兩次登錄維護有關信息。　　貸款期限最長可達到22年　　貸款期限按全日制學歷就讀年限加15年確定，貸款期限最長可達到22年。學生在校期間的貸款利息由財政全部承擔，畢業當年8月15日前還清貸款則不產生利息。9月1日起貸款利息由學生和家長共同負擔。貸款利率每年12月21日根據最新LPR5Y調整一次，同期同檔次貸款市場報價利率(LPR)減30個基點。　　區學生資助管理中心提醒，學生畢業后助學貸款還本寬限期為5年，寬限期內每年可只償還利息，寬限期后學生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。未還清貸款以前，每年學生在在線系統里查詢當年應償還本息，并于當年11月30日前償還。　　正常還款時間為每年11月償還自付本息，寬限期內每年償還利息，寬限期后學生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。　　學生也可以在每月1日至15日期間的工作日(11月除外)提前還款。還款可以通過平安口袋銀行APP(搜索國家開發銀行助學貸款)或云閃付線上還，也可以持銀行儲蓄卡到就近區縣學生資助管理中心或就讀高校學生資助部門刷卡還款。需要注意的是，學生需要持一張足額銀行卡，憑學生身份證號碼還款，不能使用信用卡還款。　　借款學生若有疑問，可致電區學生資助管理中心，電話：023-71655123。