編者按：
師者，傳道授業解惑也。教師是教育發展的第一資源，是國家富強、民族振興、人民幸福的重要基石。我區廣大教師始終堅決貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務，踐行培養社會主義建設者和接班人重要使命，以理想信念激發學子遠大志向，以道德情操感染學生追求高尚品德，以扎實學識指引學子成長之路，以仁愛之心溫潤學子心靈，用專業和專注、愛心和奉獻詮釋了新時代教師的責任擔當，為全區高質量發展提供了重要人才支撐。
為講好新時代教育故事，弘揚教育主旋律、正能量，傳遞教育多樣化的聲音，即日起，本報特開設《教育故事》欄目，刊發我區各中小學、幼兒園教師在教育工作中遇到的一個個鮮活故事，和他們在教育工作中的切身感悟，以分享育人智慧，呈現南川教育的面貌，構筑全新的教育認知。
□ 韋小波
在我的身邊，就有這樣一位老師——她普通的樣貌，普通的身材，普通的穿著，但這個普通的人像一股清流肆意流淌著，她就是隆化三小的老師楊其偉。
“沖沖沖”，學輕松
一天，楊老師興沖沖地出現在辦公室，眉飛色舞地說：“我又在班里搞了一個新的活動。”我好奇地問：“怎么回事?”
“我把一年級和二年級需要認識的1600個生字分成16關，每關100個字，手寫沖關卡，給每個學生復印了一份，搞了一個‘沖沖沖’游戲。”
“我利用下雨天不做課間操或者延時服務的時間，給每個孩子發一張沖關卡，讓孩子給這100個字標注拼音。完成后同桌互改，老師抽查。這個游戲做完之后，孩子的拼音應該沒有問題了。”
其實，“沖沖沖”只是眾多游戲式學習中的一個，楊老師總是能不斷踐行游戲化的學習設計，讓我感受到年復一年的平凡工作沒有磨滅她的工作熱情。
閱讀樹，促悅讀
“快!快到一班外面去看看!”一個孩子大叫著從我身邊跑過。我循著他的身影望去，只見一大群孩子把楊老師班級外的展板圍得水泄不通。我趕快走過去一看，哇，好大好美的兩棵銀杏樹!金黃色的銀杏葉上寫著學生的名字和書名，原來是班級閱讀樹。
帶著幾分好奇，我向楊老師問出了心中的疑惑。楊老師說：“這件事我早就開始準備了，去年秋天就到公園去收集落葉，并把孩子每天閱讀的故事用一個筆記本記錄著。還別說，這樣一來，好幾個不愛說話的孩子都能流利地朗讀故事了。”
課外閱讀我也有開展，但像楊老師這樣，能從生活中尋找素材來托起學生的閱讀之夢，同時又對孩子進行美的熏陶，這方法用得是多么有心。
游書畫院，尋大語文
“咦，今天中午楊老師和她的學生們去哪了?”小孟老師在辦公室發問，我們面面相覷。不一會兒，楊老師進來了，還沒坐下便說：“今天中午帶孩子們去參觀金佛山書畫院了。”聽完，大家滿臉疑惑。
楊老師興奮地說：“金佛山書畫院是四合院建筑，青磚灰瓦搭配紅色圓柱盡顯古典之美，亭臺、樓閣、四合院交織交錯，莊嚴大氣又不失精致。帶孩子們去參觀，可以讓孩子們大開眼界。”說著，她還向我們展示了去書畫院拍攝的建筑及盆栽植物的照片。
楊老師這又是給我上了一課呀!我打著燈籠去尋找大語文觀的意義，她卻這樣輕而易舉地做到了，讓學生感受中國傳統文化，了解建筑藝術和園林藝術之美，她讓身邊的一切都成為教學的素材，真是處處留心皆教育呀!
看電影，植紅心
“周末我要去陪我們班的孩子看電影，有一塊兒去的嗎?”楊老師問。
“為什么你要去陪學生看電影?學生有幾個會去看，什么時候會去看，都不確定呀。”
“我在班級群里告訴學生家長，我去看的時候，愿與我一起看的，約在區圖書館前集中，然后一起去。”
楊老師說：“因為看的電影《半條棉被》是紅色主題，適合學生看，讓學生切身感受什么是軍民魚水情，挺好的。”
楊老師在平凡的工作中無形地踐行著培根鑄魂的高目標，讓紅色文化流進學生心中，滋潤學生心田，鑄中國之魂、民族之魂。
楊老師普通得猶如人海中的一粒塵埃，但就是這樣一位渺小又平凡的人，心中有教育這盤巨大的棋局。她以學生為棋，努力做到子子珍惜、步步精妙、落子無悔，陪伴學生度過一個精彩而有意義的讀書時光，她的行為也指引著我向她學習。
(作者系隆化三小教師)
