你的世界,我來過
——一顆玉米粒兒的故事

伍敏在辦公室準(zhǔn)備教案。東勝小學(xué)供圖
□ 伍敏
2019年9月,那一年我27歲,孩子還在襁褓里,我只身帶著孩子從永川來到了美麗的南川,有幸加入了東勝小學(xué)溫暖的大家庭,開啟了人生中第一次教育工作的新篇章。
初為人師,我的內(nèi)心有說不出來的激動(dòng)和期待。永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記第一次踏進(jìn)教室,滿教室的哭泣聲讓我措手不及,毫無經(jīng)驗(yàn)的我開始手忙腳亂起來。時(shí)間荏苒,一晃三年過去了,幼兒教師看似平凡的職業(yè)卻每天都在扮演著不平凡的多種角色。我從事這平凡的工作,也付出著平凡的愛。我覺得我和孩子們的每一天都是一個(gè)特別的故事,新鮮的、有趣的、難過的、感動(dòng)的……有的故事已經(jīng)模糊,有的故事卻深深地印在我的腦海里,留給我思考與踐行。
一、發(fā)現(xiàn)寶藏
2023年4月6日 星期四
天氣:晴 時(shí)間:10:00
照周計(jì)劃我像往常一樣帶領(lǐng)著孩子們進(jìn)行他們最喜歡的戶外活動(dòng):沙池游樂園。十分鐘過去了,突然背后傳來一個(gè)驚奇的聲音:“老師老師,你看這是什么?我發(fā)現(xiàn)了一個(gè)寶藏!”我轉(zhuǎn)過身一看,原來是一顆玉米粒兒。我下意識(shí)地對(duì)嘉豪小朋友說:“這個(gè)是什么寶藏?趕快扔垃圾桶里去”。只見嘉豪待在原地不動(dòng),低著頭很不愿意的樣子,似乎想對(duì)我說什么,可剛抬起頭又低了下去。見他慢慢地轉(zhuǎn)過身走向垃圾桶,我便開始巡視其他的小朋友游戲。我本以為這件事情就此結(jié)束了,后來我慶幸地想,假如這顆玉米粒兒真的進(jìn)了垃圾桶,我將猶如這只垃圾桶埋沒了這顆玉米粒兒所蘊(yùn)含的教育價(jià)值,也將永遠(yuǎn)看不到這顆玉米粒兒接下來為我們續(xù)寫的故事,我也將站在局外深深地扼殺了這位孩子的探究欲望,永遠(yuǎn)也無法走進(jìn)這位孩子的世界。
二、種植探索
2023年4月12日 星期三
天氣:晴 0時(shí)間:8:40
新鮮的空氣,清脆的鳥鳴,陽光悄悄地透過教室的玻璃窗,校園的清晨充滿了詩意與美好。剛踏進(jìn)教室,熟悉的一個(gè)聲音叫住了我:“老師,你看!發(fā)芽了!發(fā)芽了!哈哈哈,我的玉米粒兒發(fā)芽了!”說完便叫來同伴一起觀看。我半天都沒回過神,什么玉米粒兒?發(fā)芽了?我這才想起了4月6日那天發(fā)生的事情。為了把事情弄清楚,我叫來嘉豪了解情況。他把事情原原本本告訴了我:“老師,我要是告訴你了,你可不要生氣行不行?其實(shí)那天我并沒有把那顆玉米粒兒扔了,我去外婆老家玩的時(shí)候看到過外婆種玉米,我也想把它種下來,看它能不能發(fā)芽長大。我把它偷偷揣在兜里帶回了教室,撿來一個(gè)盒子裝滿泥土,悄悄種了下來。為了不讓老師發(fā)現(xiàn),我把它藏在睡房窗戶下一個(gè)不起眼的小角落里,每天都去看它,給它澆水。老師,你看呀!”他一邊說一邊興奮地跳了起來。
此時(shí),我望著這株稚嫩的玉米苗遲疑了,久久都沒有說話,也不知道該說些什么。我接過嘉豪手里的小苗,是那么小心翼翼,帶著愧疚,也帶著慶幸,把這株特別的植物放在了科學(xué)區(qū)的植物角,并用標(biāo)簽命名為《一顆玉米粒兒》。小朋友們紛紛圍上來觀看,大家互相討論,“聽說這是那天嘉豪撿的玉米粒兒”“你說它會(huì)不會(huì)長出新的玉米,那不就可以吃了”,聽著孩子們的聲聲討論,我陷入了沉思。
三、故事分享
2023年4月20日 星期四
天氣:陰 時(shí)間:9:30
一大早我就看見孩子們圍在植物角,只聽見:“哇!玉米芽長高了好多”。我急忙湊過去對(duì)孩子們說:“你們在成長,小玉米也在偷偷長大喲。不如我們來為小玉米量量身高吧,每天把它記錄下來,看看它能長多高好嗎?”話音剛落,有的孩子拿出紙筆開始設(shè)計(jì)記錄單,有的孩子找來軟尺開始測量。這一天的集中教育活動(dòng)和往常不一樣,我把“一顆玉米粒兒”和嘉豪小朋友共同請(qǐng)上了講臺(tái),我讓嘉豪來講述關(guān)于一顆玉米粒兒的故事。他帶著自豪和喜悅,繪聲繪色地為我們講述。他講得很認(rèn)真,孩子們也聽得很入神。故事講完,我欣慰地為他鼓掌,孩子們也紛紛送上掌聲。這一次掌聲有著我對(duì)這位孩子的歉意,更帶著無盡的感謝,感謝這位孩子為我們挖掘的教育意義。
四、回歸自然
2023年4月24日 星期一
天氣:小雨 時(shí)間:8:40
剛踏進(jìn)教室,嘉豪小朋友一臉焦急,急忙跑到我面前:“老師,不好了,我的小玉米有一片葉子好像開始枯萎了,快救救它吧。”一邊說一邊拉著我去看。果然,有一片葉子已經(jīng)枯萎,我開始詢問旁邊的小朋友有沒有辦法可以救活小玉米。有位孩子說道:“老師,你看!小玉米的根,會(huì)不會(huì)是不能呼吸了。”嘉豪靈機(jī)一動(dòng)說:“老師,能不能給我一個(gè)大的容器。”我笑了笑對(duì)他說:“你還記得這顆種子從哪里找到的嗎?不如就讓它從哪里來回哪里去吧?也許它也很孤獨(dú),也想念大自然媽媽了呀。”嘉豪把小玉米小心翼翼地抱在懷里,眼睛一直沒有離開過那株小苗。我領(lǐng)著嘉豪來到曾經(jīng)與小玉米相識(shí)的地方,這時(shí)嘉豪說:“老師,我能給它找個(gè)好朋友嗎?”說著便把我?guī)У搅它S瓜苗旁,開始動(dòng)手為小玉米布置新家,還在周圍用石子圍了一個(gè)圓圈,默默念道:“每天我都要來看你。”我讓嘉豪站在小玉米旁邊,拍了一張合影。他笑得是那樣開心。
兒童是最美的,一切個(gè)別特性在他們身上好像都沉睡在未展開的幼芽里,每個(gè)人的童年只有一次,呵護(hù)幼兒唯一的童年,讓孩子們在愛的陽光里走好人生的第一步,是我最大的心愿。作為幼教工作者,我們習(xí)慣將幼兒稱之為“小朋友”,只有關(guān)系親密的人才能稱之為朋友,換言之,我們正是要用一種對(duì)待朋友的方式去和幼兒進(jìn)行交流與溝通,要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交往,耐心傾聽,努力理解幼兒的想法與感受,并不失時(shí)機(jī)地幫助他們,走進(jìn)他們的世界。我很慶幸能和孩子們一起分享他們的快樂和喜悅。
(作者系東勝小學(xué)教師)