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　　　　南川中學(xué)學(xué)生在遠(yuǎn)足中釋放壓力。南川中學(xué)供圖　　南川融媒訊(記者 夏語 陳鈺垚)春光里，踏青賞景;遠(yuǎn)足行，逐夢青春。日前，南川中學(xué)與道南中學(xué)分別組織了主題鮮明的遠(yuǎn)足活動，助力高三學(xué)子舒緩備考壓力、磨煉意志，為高考積攢精神力量。兩校師生以青春之名，踏上遠(yuǎn)足征程，用腳步丈量大地，用行動詮釋奮斗。　　一路生花一路飛翔　　在南川中學(xué)，一場以“一路生花，一路飛翔”為主題的遠(yuǎn)足活動于2月27日下午拉開帷幕。遠(yuǎn)足路線全長約15公里，途經(jīng)花山公園、東城街道三秀社區(qū)、白云寺等地。一路上，學(xué)生們身著整齊的校服，背著輕便的背包，邁著堅定的步伐，沿著預(yù)定路線前行。他們時而歡聲笑語，時而相互鼓勵，展現(xiàn)出青春的活力與堅韌。　　高三學(xué)生黃雨琪表示：“這次遠(yuǎn)足不僅是對身體的考驗，更是對意志的磨礪。雖然過程非常累，但每一步都在堅定我的信念，我相信自己一定能夠到達(dá)終點。”學(xué)生王祥霖也深有同感：“今天我們以腳步丈量自然，用汗水蕩滌心靈，用碎石路磨煉意志。有了這次豐富的經(jīng)歷，我更加堅信自己能夠在高考中取得滿意的成績。”　　為保障遠(yuǎn)足活動順利開展，南川中學(xué)提前籌備，成立活動籌備、后勤保障、醫(yī)務(wù)、安全保衛(wèi)等小組，勘察路線并制定安全預(yù)案，確保車輛調(diào)度、醫(yī)療保障、物資補給等工作有序落實。南川中學(xué)高三年級主任鐘靜表示：“希望通過此次活動，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難、堅持不懈的精神。在高考備考的關(guān)鍵時刻，以勞逸結(jié)合的方式，讓他們保持一個良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。”　　萬里征途躍鵬霄　　與此同時，道南中學(xué)也于2月27日舉辦了主題為“百日礪劍酬壯志，萬里征途躍鵬霄”的2025年學(xué)生綜合素質(zhì)拓展暨高考百日誓師活動。高三年級學(xué)生在老師的陪伴下，懷著對未來的憧憬與期待，穿過街道、鐵路和鄉(xiāng)村，邁著堅定的步伐，開啟了全程28公里的遠(yuǎn)足活動。　　此次活動旨在激發(fā)高三學(xué)子的拼搏精神，堅定備考信心，為即將到來的高考吹響沖鋒號角。學(xué)生夏子瑞表示：“有警察開路、老師護(hù)航，路雖遠(yuǎn)，行則將至。”學(xué)生李盈翊說：“遠(yuǎn)足既是考驗，也是歷練，將助力我們克服未來挫折，迎接前程似錦。”　　據(jù)了解，此次遠(yuǎn)足活動延續(xù)了道南中學(xué)“愛國愛校、誠樸勤勇、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、負(fù)重自強”的精神傳統(tǒng)。自2023年起，該校每年組織遠(yuǎn)足活動，師生翻山越嶺、互助前行，成為城市一道亮麗風(fēng)景線。　　道南中學(xué)校長楊文書表示，此次活動展現(xiàn)了“眾人劃槳開大船”的團(tuán)結(jié)力量，鼓勵道南學(xué)子將堅韌精神融入日常學(xué)習(xí)，以奮斗書寫青春答卷。

　　南川融媒訊(見習(xí)記者 張樸 實習(xí)生 李浪平)2月17日，石墻鎮(zhèn)中心校舉行了重慶市第二批國家電網(wǎng)“電力愛心教室”揭牌儀式，標(biāo)志著我區(qū)首個國網(wǎng)電力愛心教室正式投入使用。　　揭牌儀式現(xiàn)場，國網(wǎng)青年志愿者為學(xué)生們帶來了一堂生動的“電力安全開學(xué)第一課”。通過動畫演示、互動問答等形式，志愿者深入淺出地講解了電的原理和安全用電常識，激發(fā)學(xué)生們對科學(xué)知識的興趣。同時，電力工人對學(xué)校電力設(shè)施進(jìn)行了全面檢查，確保用電安全。　　為鞏固學(xué)生們的電力安全知識，國網(wǎng)工作人員還組織了一場電力安全知識問答競賽。競賽題目涵蓋基礎(chǔ)電力常識和應(yīng)急處置方法，學(xué)生們踴躍參與、積極搶答。該校學(xué)生張佳玉表示：“通過這次競賽，我對電力安全有了更全面的認(rèn)識，今后一定會更加注意用電安全。”　　據(jù)悉，重慶市第二批國家電網(wǎng)“電力愛心教室”項目共改造教室20間，覆蓋南川、武隆和忠縣。該項目由國家電網(wǎng)有限公司發(fā)起，旨在改善中小學(xué)生的教育環(huán)境，特別是為困境兒童補充教育資源。項目重點對符合條件的學(xué)校實施照明改造，匯集更多教育公益資源，助力教育和公益事業(yè)發(fā)展。　　區(qū)供電公司此前對石墻鎮(zhèn)中心校進(jìn)行了走訪調(diào)研，針對該校教學(xué)樓環(huán)境老舊、燈具亮度不足、線路老化等問題，積極爭取幫扶基金，于2023年將其納入“電力愛心教室”項目。項目實施以來，共改造11間教室的照明環(huán)境，安裝護(hù)眼燈99盞，改善光源面積約618平方米，并將普通開關(guān)更換為智能控制面板，滿足學(xué)生不同學(xué)習(xí)場景的光源需求，提升學(xué)校教學(xué)條件。　　區(qū)供電公司青年志愿者何林函表示，公司將繼續(xù)履行社會責(zé)任，通過加強與學(xué)校合作，定期開展電力安全宣傳教育活動，將電力安全知識傳播到更多校園，為師生安全保駕護(hù)航。

　　　　隆化一小在開學(xué)典禮設(shè)置“閱讀大王”表彰。受訪者供圖　　南川融媒訊(記者 王婷婷 劉曉娟)春節(jié)假期落下帷幕，沉寂了整個寒假的校園，再度被歡聲笑語填滿。2月17日，我區(qū)中小學(xué)及幼兒園準(zhǔn)時開學(xué)，7.4萬名學(xué)生滿懷憧憬，步伐輕快地邁進(jìn)熟悉的校園，步入明亮的教室，開啟新學(xué)期。　　上午7點多，在隆化一小門口，學(xué)生們身著整齊的校服，佩戴鮮艷的紅領(lǐng)巾，在家長的陪伴下陸續(xù)抵達(dá)。他們朝氣蓬勃，臉上洋溢著笑容，為寧靜的校園增添了滿滿活力。　　開學(xué)第一天，我區(qū)各校別出心裁，精心籌備開學(xué)典禮，并策劃了一系列形式多樣、內(nèi)容豐富的開學(xué)活動，幫助學(xué)生迅速融入校園生活。　　隆化一小“紅巖少年 強國有我”開學(xué)典禮在國歌聲中拉開帷幕，全體師生莊嚴(yán)肅立，向國旗敬禮。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表熱情洋溢的致辭，勉勵全體學(xué)生傳承紅巖精神，爭做新時代好少年。隨后，優(yōu)秀學(xué)生代表上臺發(fā)言，表達(dá)了勤奮學(xué)習(xí)、報效祖國的決心。典禮還設(shè)置了“閱讀大王”表彰環(huán)節(jié)，獲獎同學(xué)上臺領(lǐng)獎，享受榮耀時刻。　　“少年負(fù)壯氣，奮烈自有時。”在充滿希望與活力的新學(xué)期，隆化四小開學(xué)典禮以“少年不畏凌云志 扶搖直上展笑顏”為主題，激勵每一位學(xué)子心懷高遠(yuǎn)夢想，在新的學(xué)期里，以無畏的勇氣和堅定的信念，跨越重重挑戰(zhàn)，向著知識的高峰奮勇攀登。　　隆化八小則組織召開了家長會。老師與家長就如何培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣進(jìn)行了深入交流，并特別強調(diào)關(guān)注孩子心理健康的重要性。在各班開展的入學(xué)教育環(huán)節(jié)，老師圍繞校園安全、文明禮儀、學(xué)習(xí)方法等方面展開講解，幫助孩子明確學(xué)習(xí)目標(biāo)、培養(yǎng)良好行為習(xí)慣，引導(dǎo)他們快速適應(yīng)新學(xué)期節(jié)奏。　　大有中學(xué)以班級為單位，收看了《開學(xué)第一課》特別節(jié)目——《紅巖少年 強國有我》。這堂沉浸式體驗的“紅巖大思政課”，將愛國主義的種子深植學(xué)生心間，激發(fā)了他們愛國、強國、報國的內(nèi)在動力。　　新學(xué)期的第一堂課，隆化六小各個班級開展了別具一格的“收心”活動。寒假期間，孩子們圍繞閱讀、民俗活動、光盤行動、體能鍛煉、科技發(fā)明創(chuàng)作等主題，積極參與實踐，并將自己的收獲以手抄報的形式呈現(xiàn)出來。孩子們紛紛上臺分享自己的寒假作品，交流參與各項活動的獨特感受。“‘收心’課堂不僅讓孩子們快速從假期狀態(tài)回歸到學(xué)習(xí)氛圍中，還為大家提供了展示自我的平臺。”隆化六小德育主任程玲表示。　　在水江中學(xué)的校園里，一抹抹鮮艷的“志愿紅”格外引人注目。水江中學(xué)滴水志愿服務(wù)隊正在開展“開學(xué)志愿我先行”活動。他們身著紅色馬甲，穿梭于校園的各個角落，或指引新生前往教室，或為同學(xué)搬運行李。這些忙碌的身影，成為校園里一道溫暖而亮麗的風(fēng)景線。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)12月3日，團(tuán)區(qū)委、區(qū)法院、區(qū)青少年宮組織開展“小小職業(yè)體驗官·喚醒童年大夢想”——“我是小小法官”職業(yè)體驗活動，讓學(xué)生“零距離”旁聽庭審，沉浸式學(xué)法用法。　　活動中，來自道南中學(xué)、隆化二小、隆化四小的學(xué)生在區(qū)法院工作人員帶領(lǐng)下，參觀了區(qū)法院訴訟服務(wù)中心、“天平護(hù)未”工作室、法庭，了解法院的工作職能、訴訟服務(wù)流程和司法機關(guān)在保護(hù)未成年人權(quán)益方面的努力，并“零距離”旁聽庭審、觀察庭審程序，深刻體會法律的嚴(yán)謹(jǐn)性、公正性等。　　在審判庭，同學(xué)們旁聽了一起販賣毒品刑事案件的公開庭審，通過真實案例上了一堂“看得見”的警示教育課。　　法庭內(nèi)國徽高懸，莊嚴(yán)肅穆，隨著審判長手中法槌重重一擊，庭審正式開始。庭審過程中，主審法官嚴(yán)格按照庭審程序推進(jìn)各個環(huán)節(jié)，審判長圍繞公訴機關(guān)指控的犯罪事實開展法庭調(diào)查，組織控辯雙方進(jìn)行舉證質(zhì)證，充分聽取了公訴人、被告人的意見，依法保障了各方訴訟權(quán)利。坐在旁聽席的同學(xué)們嚴(yán)格遵守法庭紀(jì)律，聚精會神地旁聽了整個庭審過程，近距離感受庭審現(xiàn)場的莊嚴(yán)。　　活動還邀請同學(xué)們根據(jù)劇本進(jìn)行涉未成年人故意傷害犯罪案件模擬庭審，讓孩子們走上審判臺，當(dāng)一回“小法官”，在沉浸式學(xué)習(xí)中增強法治意識。庭審中，審判長、辯護(hù)人、被告人等角色均由學(xué)生扮演，佩戴法徽的“書記員”、穿著法袍的“審判長”……雖然都是學(xué)生，但個個有模有樣。模擬法庭挑選涉及校園安全的典型案例，讓學(xué)生親自參與審理，切身感受到法律的莊重威嚴(yán)、公平公正。　　模擬法庭結(jié)束后，法官還為同學(xué)們普及了未成年人相關(guān)法律知識，引導(dǎo)同學(xué)們遵守法律、敬畏法律，遠(yuǎn)離違法犯罪，同時鼓勵大家在遭遇不法侵害時要勇于發(fā)聲，敢于拿起法律武器保護(hù)自己。　　“這次旁聽讓我感受到了法律機構(gòu)的權(quán)威，對于我們青少年來說，法律是非常重要的維護(hù)自身合法權(quán)益的武器，作為青少年，應(yīng)該自覺遵守和學(xué)習(xí)法律。”道南中學(xué)高二年級學(xué)生饒子涵說。

　　南川融媒訊(見習(xí)記者 胡龍)11月27日，是重慶殉難烈士遇難75周年紀(jì)念日。在這個銘記歷史、緬懷先烈的日子里，來自隆化一小的學(xué)生代表在老師帶領(lǐng)下，前往區(qū)烈士陵園，悼念英勇犧牲的革命志士。　　清晨，連綿數(shù)日的陰雨之后，陽光悄悄透過薄霧，照耀在區(qū)烈士陵園，顯得格外莊重。學(xué)生們緩步來到革命烈士紀(jì)念碑前，默然矗立。　　來自區(qū)退役軍人事務(wù)局的工作人員向?qū)W生們詳細(xì)介紹了烈士們的英勇事跡。當(dāng)講到我區(qū)古承鑠烈士的故事時，學(xué)生們都聽得入神，眼中閃爍著對烈士的敬仰之情。　　聽完烈士的故事，學(xué)生們心情激動，表示要繼承和發(fā)揚烈士的英勇精神，為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)自己的力量。　　隨后，孩子們齊唱少先隊隊歌，向烈士紀(jì)念碑敬獻(xiàn)花籃和鮮花，表達(dá)對烈士們的無限哀思和崇高敬意。　　據(jù)了解，本年度我區(qū)共舉辦16場紅色文化與革命歷史教育活動，共有超過500名中小學(xué)生參加，先后組織他們參觀革命博物館、紀(jì)念館以及黨史館等重要場所。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)“真正做出奇跡是因為你沒有放棄。”日前，在道南中學(xué)逸夫樓會議室里，原港珠澳大橋管理局黨委副書記、行政總監(jiān)韋東慶這樣勉勵學(xué)弟學(xué)妹們。　　韋東慶，理學(xué)學(xué)士、科學(xué)哲學(xué)碩士、清華大學(xué)創(chuàng)新領(lǐng)軍工程博士生，清華大學(xué)深圳國際研究生院碩士生校外導(dǎo)師，“國家科技進(jìn)步一等獎”獲得者。2010年~2023年，擔(dān)任港珠澳大橋管理局黨委副書記、行政總監(jiān)，全程參與了港珠澳大橋工程建設(shè)，打造了具有國際影響力的超級工程，并使之成為粵港澳大灣區(qū)的新地標(biāo)和一張國家“新名片”。　　當(dāng)天，韋東慶回到南川，走進(jìn)母校隆化一小和道南中學(xué)，為學(xué)弟學(xué)妹們作勵志講座，激勵學(xué)子勇敢追夢。　　在講座中，韋東慶以《超級工程：港珠澳大橋的創(chuàng)新實踐》為題，介紹了港珠澳大橋的建設(shè)背景和意義，并詳細(xì)講述了自己參與大橋建設(shè)的親身經(jīng)歷，包括面對的挑戰(zhàn)、解決問題的過程以及港珠澳大橋在建設(shè)中的技術(shù)、管理創(chuàng)新等方面取得的成就，通過分享自己的職業(yè)經(jīng)歷和參與港珠澳大橋建設(shè)的心得體會，激勵學(xué)弟學(xué)妹們樹立遠(yuǎn)大志向，勇于追求夢想。　　這次講座為學(xué)生們心中種下了夢想的種子，學(xué)生侯沼順表示，聽完韋東慶學(xué)長的演講，他更加明確了對未來的目標(biāo)，堅定了對未來的決心，更要著眼于眼下的事情，努力實現(xiàn)自我價值成就自我。

　　　　□ 記者 劉曉娟　　11月8日，在隆化一小“西南大學(xué)教育學(xué)部學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展與教師專業(yè)成長”專題高級研修項目結(jié)業(yè)儀式上，教師唐嶺帶來的《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》一課，通過把中秋節(jié)吃糍粑的傳統(tǒng)文化引入分?jǐn)?shù)教學(xué)，讓學(xué)生理解并運用分?jǐn)?shù)。同時，課堂上每學(xué)一個知識點都會有學(xué)生體驗一次“小老師”，站到臺上，分享學(xué)習(xí)成果。　　這是該校“問學(xué)·體驗”陽光課堂范式的一個縮影。據(jù)了解，“問學(xué)·體驗”陽光課堂范式是隆化一小在與西南大學(xué)合作過程中，對教育改革的探索與實踐。2019年7月，西南大學(xué)教育學(xué)部與隆化一小開展戰(zhàn)略合作，五年來，經(jīng)過系列研討與實踐探求，隆化一小在辦學(xué)理念塑造上鑄就了獨樹一幟的教育品牌——在課程體系構(gòu)建上，形成多元化、個性化的教學(xué)模式;在發(fā)展戰(zhàn)略制定上，力爭成為教育改革的先行者與示范者，實現(xiàn)學(xué)生、教師與學(xué)校三者之間相互依存、相互促進(jìn)的三維一體協(xié)同發(fā)展。　　理念塑造　　讓每一個生命在陽光下綻放　　傳承百年辦學(xué)思想內(nèi)核，融合人的全面發(fā)展學(xué)說、積極心理學(xué)理論和生命哲學(xué)精髓，基于“讓每一位學(xué)生在光明與溫暖中茁壯成長，綻放生命的光彩”的美好愿景，隆化一小探索并實踐了“陽光教育”哲學(xué)，構(gòu)建了“五彩陽光 金色童年”辦學(xué)理念，確立培養(yǎng)“品學(xué)兼優(yōu)、心懷家國”的陽光少年育人目標(biāo)，以“太陽紅、大地黃、天空藍(lán)、活力橙、生命綠”為校園生活的基本色彩，具化為“美德、智慧、健康、優(yōu)雅、創(chuàng)造”五個方面的15個素養(yǎng)維度。　　課程是學(xué)校的“靈魂”，課程理念則是“靈魂”的核心指引。該校從知識與素養(yǎng)協(xié)同發(fā)展的角度，構(gòu)建了“知識+素養(yǎng)”陽光課程體系，推進(jìn)“實踐+體驗”陽光課程實施，開展“多維+全面”陽光課程評價，強化“機制+資源”陽光課程保障，構(gòu)建了“學(xué)為中心、多彩綻放”課程理念，讓每一位學(xué)生都能健康成長。　　秉承“五彩陽光、金色童年”辦學(xué)理念，該校以《中小學(xué)德育工作指南》為指引，凝練和明確德育的核心理念為“沐光而立 和樂成長”，旨在通過營造和諧、積極、陽光的育人環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧發(fā)展。　　教師是理念落地的核心要素，通過建構(gòu)“問學(xué)+體驗”陽光教學(xué)范式，變革學(xué)習(xí)方式;實施“主題+項目”陽光教學(xué)策略，提升綜合素養(yǎng);優(yōu)化“共享+成長”陽光研修生態(tài)，增強育人本領(lǐng);完善“過程+效果”陽光評價體系，催化內(nèi)生動力，構(gòu)建“問學(xué)相長 啟智潤心”教學(xué)理念。　　陽光教育需要陽光管理，在陽光教育理念的引領(lǐng)下，該校結(jié)合陽光“溫暖”“公平”“普適”“光明”“柔剛并濟(jì)”的內(nèi)涵特點，融合儒、道、法三家的管理智慧，遵從關(guān)于學(xué)校管理改革的原則，確立了“善悟能為、聚光同行”的管理理念。　　課堂變革　　打造“授人以漁”的教學(xué)范式　　課堂，是教育的核心舞臺，是學(xué)生夢想揚帆起航的地方，更是學(xué)校教育教學(xué)改革的主陣地。在課程體系構(gòu)建上，該校在原有“361快樂體驗”陽光課堂教學(xué)模式的基礎(chǔ)上，探索構(gòu)建了“問學(xué)·體驗”陽光課堂教學(xué)范式。　　“問學(xué)·體驗”陽光課堂教學(xué)范式以“問”為特征，以學(xué)為核心，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律，最大限度調(diào)動學(xué)生敢問、好問、善問、思辨的能力，同時通過以“三單”(引學(xué)單、問學(xué)單、拓學(xué)單)為載體，以“六步”(引學(xué)啟問、以問導(dǎo)學(xué)、小組互學(xué)、全班展學(xué)、反思評學(xué)、拓展活學(xué))為過程，變老師為中心為學(xué)生為中心，變講授為中心為學(xué)習(xí)為中心，讓學(xué)生成為主體進(jìn)行討論、交流、碰撞，并在此過程中建構(gòu)知識、獲得知識、問學(xué)相長。　　課前，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下借助課本例題、課后習(xí)題進(jìn)行“引學(xué)單”4Q預(yù)習(xí)。以三年級語文學(xué)科為例：Q1-本文中出現(xiàn)哪些生字詞，其音形意如何?Q2-文章分為幾部分，段落大意是什么?Q3-這篇課文的文本大意是什么?Q4-通過學(xué)習(xí)這篇課文，我們有何啟示?　　在學(xué)生前置預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，教師結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計“問學(xué)單”，引領(lǐng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為學(xué)生第二次自學(xué)引路。后續(xù)課堂上，在“問學(xué)單”關(guān)鍵問題串的引領(lǐng)下，開展小組互學(xué)、全班展學(xué)，教師在生生交流、師生對話碰撞中適當(dāng)引導(dǎo)、點撥，推動學(xué)生思維廣度。　　學(xué)習(xí)的終點是能夠讓學(xué)生靈活運用、學(xué)以致用，通過設(shè)計“拓學(xué)單”讓學(xué)生在反思評學(xué)、拓展運用中深化所學(xué)知識的理解，達(dá)到學(xué)以致用的目的。　　“在課堂里我們和孩子們一起動手實踐，體驗建構(gòu)，學(xué)生會學(xué)得更愉快更透徹。”該校教師任曉玲說，在她的課堂上，學(xué)生輪流當(dāng)“小老師”進(jìn)行展講，分享自己的學(xué)習(xí)成果，而她則退居幕后，成為輔助力量，必要時進(jìn)行點撥、總結(jié)。　　“在這一教學(xué)模式中，將學(xué)生置于學(xué)習(xí)的中心位置，鼓勵學(xué)生自學(xué)生問、探究，教師角色也發(fā)生轉(zhuǎn)變，從單純的知識傳授者轉(zhuǎn)變?yōu)橐龑?dǎo)者和支持者，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。”隆化一小副校長黎興梅說。　　成果豐碩　　接續(xù)書寫陽光教育新征程　　在結(jié)業(yè)儀式上，隆化一小發(fā)布了新書《小學(xué)課程校本化實施的理論建構(gòu)和實踐探索》。這本書是對“問學(xué)·體驗”陽光課堂范式的系統(tǒng)總結(jié)，也是隆化一小與西南大學(xué)教育學(xué)部戰(zhàn)略合作的智慧結(jié)晶。　　五年來，隆化一小系統(tǒng)化開展教師研修實踐，深度實施“課題研究促進(jìn)教師拔尖成長”，學(xué)校教科研一體的研訓(xùn)體系不斷成熟，不斷完善適合學(xué)生積極成長的陽光課程體系，形成了獨具特色的育人系統(tǒng)。　　學(xué)生們沐浴在豐富多元的課程體系中，于“問學(xué)·體驗”陽光課堂范式中學(xué)習(xí)知識、增長見識，逐漸成長為善提問、會學(xué)習(xí)、能創(chuàng)新、有溫度的陽光少年。五年來，該校學(xué)生參加國家級、市級各類競賽100余人次獲得一等獎，區(qū)級競賽千余人次獲得一等獎。　　在教師專業(yè)能力成長方面，學(xué)校教師不僅在專業(yè)領(lǐng)域精進(jìn)，更在教育哲學(xué)上深思，實現(xiàn)了由“授業(yè)解惑者”向“教育探索者”的轉(zhuǎn)變，做到了知識有厚度、理論有深度、視野有高度。基于此，學(xué)校教師在各項比賽中也屢獲榮譽，如該校編著了《問學(xué)體驗陽光課堂教學(xué)范式》教育專著，11名教師獲得重慶市賽課、基本功比賽一等獎;新獲評市級骨干教師3人、市級骨干校長1人、市級名師2人、市級名校長工作室主持人1人;2個部級課題、7個市級規(guī)劃課題、50余個區(qū)級規(guī)劃或立項課題在研、結(jié)題;教師案例、論文發(fā)表700余篇，獲得市級一等獎50余篇、二等獎90余篇、三等獎30余篇。　　五年來，該校先后獲評“全國文明校園”“全國課程改革骨干教師研修基地”“全國紅領(lǐng)巾獎?wù)挛逍钦律傧汝牬箨牎薄叭珖行W(xué)籃球特色學(xué)校”“全國航空特色學(xué)校”“重慶市教育系統(tǒng)先進(jìn)基層黨組織”“重慶市黨建引領(lǐng)創(chuàng)新與質(zhì)量創(chuàng)優(yōu)示范校”“重慶市創(chuàng)建全國文明校園先進(jìn)學(xué)校”“重慶市首批藝術(shù)教育特色學(xué)校”“重慶市數(shù)字校園示范校”“重慶市素質(zhì)教育質(zhì)量保障示范校”“重慶市中小學(xué)勞動教育課程實驗學(xué)校”“重慶市首批中小學(xué)教師評價試點學(xué)校”“重慶市青少年知識產(chǎn)權(quán)教育試點學(xué)校”等。　　該校校長蔣明權(quán)表示，此次結(jié)業(yè)儀式是階段成果的總結(jié)更是邁向新征程的起點，他們將持續(xù)借力高校優(yōu)勢資源順應(yīng)“逐光前行，從教如心”的理性與覺醒，奮力書寫陽光教育品質(zhì)發(fā)展的精彩篇章。

　　　李建文正通過電話和同事溝通工作事宜。記者 王婷婷 攝　　□ 記者 王婷婷　　一臺筆記本電腦、一本帶便簽的日歷、一個筆筒、幾摞書……這些物件在書院中學(xué)校長李建文的辦公桌上整齊有序地排列著。此刻，李建文打開記憶的閘門，向記者分享了過去三十多年職業(yè)生涯中，那些他自己探索創(chuàng)新的教育理念和方法。　　1992年畢業(yè)后，他先后在馬嘴學(xué)校小河村點、馬嘴實驗學(xué)校、三泉鎮(zhèn)中心校、南川一中等學(xué)校任職。2022年調(diào)入書院中學(xué)擔(dān)任黨委書記兼校長。　　任職三泉鎮(zhèn)中心校校長期間，他實施“自然美術(shù)”創(chuàng)新教育，以“自然作筆、家鄉(xiāng)入畫”的理念創(chuàng)建美術(shù)與德育的整合課程。為此，他在媒體上廣發(fā)“英雄帖”，誠邀全國各地有意向的美術(shù)志愿者來鄉(xiāng)村支教，培養(yǎng)孩子們感受美、創(chuàng)造美的能力，潛移默化影響孩子去熱愛家鄉(xiāng)、熱愛生活，促進(jìn)鄉(xiāng)村學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。　　他曾被邀請去北京天安門廣場，近距離觀看升國旗儀式。他說，自己參加過無數(shù)次升旗儀式，但都沒有這一次讓人記憶深刻。當(dāng)時現(xiàn)場的莊嚴(yán)肅穆?lián)軇又南遥瑦蹏閼杨D時涌上心頭，他落淚了。　　“學(xué)校的德育工作不能是空洞的說教，必須在具體活動與現(xiàn)實生活中落實，否則，就沒有‘根’。”他說，這是那次近距離接觸天安門升旗儀式帶來的啟發(fā)。　　此后在學(xué)校的德育教學(xué)管理過程中，李建文一直秉持這一理念。用他的話講，就是抓“有根的德育”。　　于是，在南川一中，他倡導(dǎo)了“亮燈行動”“紅袖標(biāo)行動”;在書院中學(xué)，他以“閃光書院橙(誠、成)”為主線開展德育工作，并獲評“市級德育品牌”。“校園里栽種了幾棵橙子樹，前年我發(fā)現(xiàn)果實成熟季節(jié)有學(xué)生私自采摘。”經(jīng)過一番思量，他打算圍繞“橙樹”作德育文章。他倡導(dǎo)全校師生一起保護(hù)這些橙樹，在它們生根、發(fā)芽到結(jié)果的全過程周期，教導(dǎo)孩子要愛護(hù)校園的一草一木。“德育，得從孩子們可接觸到的身邊小事做起。”　　書院中學(xué)今年的工作主題是“尊嚴(yán)工作，幸福書院”，在他看來，老師教學(xué)、學(xué)生學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)都是奔著“幸福”去的。學(xué)校管理過程中，他始終秉持尊重人性的規(guī)律，踏踏實實做好本職工作。　　采訪當(dāng)天，陸續(xù)有教師和他商量工作事宜，幾通電話打來，他就在便簽上記下日程安排。　　32年，他在教育行業(yè)一步一腳印，守正創(chuàng)新做著學(xué)校管理工作，從鄉(xiāng)村邁向城市，真正印證了那句“擇一業(yè)精一事終一生”。　　過去多年，他和他所在的團(tuán)隊獲得過諸多殊榮：“重慶市中小學(xué)第七批骨干校長”“重慶市最可敬可親教師團(tuán)隊”“重慶市創(chuàng)新工作團(tuán)隊”“重慶市職工之家市域標(biāo)桿”等。今年教師節(jié)頒獎典禮上，他的名字有了新的前綴：重慶市2024年度“新時代好校長”。

　　　　李繼友在上課。受訪者供圖　　□ 記者 劉曉娟　　36年初心不改，36年情懷依舊。36年來，他一直堅守在教學(xué)第一線，樂于奉獻(xiàn)，任勞任怨，始終秉持“讓學(xué)生成為更好的自己”理念，以高度的責(zé)任感和事業(yè)心，將全部熱情投入到工作中去，用愛心和責(zé)任、奉獻(xiàn)和擔(dān)當(dāng)，認(rèn)真履行著教書育人的神圣職責(zé)，他就是全國模范教師、隆化一小教師——李繼友。　　躬耕教壇 治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)　　“李老師的課堂很有趣而且易懂。”這是李繼友學(xué)生的反饋。教學(xué)中，李繼友喜歡鉆研教材，研究課程標(biāo)準(zhǔn)，探索改進(jìn)教學(xué)方法，會在教學(xué)設(shè)計中加入游戲、競賽等方式，讓數(shù)學(xué)課堂嚴(yán)謹(jǐn)風(fēng)趣、深入淺出、寓教于樂，既傳授孩子們知識，更培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新思維能力和解決問題能力。　　《積的變化規(guī)律》作為小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要知識點之一，涉及到了數(shù)形結(jié)合、變化規(guī)律、遞推關(guān)系等多方面內(nèi)容，在小學(xué)學(xué)習(xí)中極具挑戰(zhàn)性。　　李繼友在這一知識點的教學(xué)中，會通過展示有趣的思維題目，鼓勵學(xué)生大膽猜想，充分調(diào)動學(xué)生積極性，探索其規(guī)律，進(jìn)行自主舉例、研究總結(jié)，并按照學(xué)生的思維路徑進(jìn)行解釋說明，引導(dǎo)學(xué)生通過實例逐步理解積的變化規(guī)律。過程中，李繼友會給學(xué)生大量的時間和空間去探索、去發(fā)現(xiàn)、去創(chuàng)新、去總結(jié)。　　“要讓學(xué)生親歷知識的形成過程，養(yǎng)成善于用所學(xué)知識解決實際問題的習(xí)慣，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，拓寬學(xué)生的思維，從而掌握牢固的數(shù)學(xué)知識。”李繼友說，要讓學(xué)生充分自由發(fā)揮，體驗知識形成的過程，而不是急于讓學(xué)生跟著教案走，跟著老師走。　　要給學(xué)生一碗水，教師須有長流水。近年來，李繼友堅持在教中研、在教中改，潛心鉆研小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)理論。《讓數(shù)學(xué)課堂因?qū)W生參與而精彩》《數(shù)學(xué)閱讀、終身受益》等10余篇論文在《新課程》等刊物發(fā)表或在市區(qū)級評比中獲獎，為同行提供教學(xué)參考;參編的校本教材《曲線繡繡》獲評區(qū)級精品教材;主研的國家級課題《在小學(xué)生數(shù)學(xué)課堂中培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣與深思品質(zhì)的研究》為培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣提供了新的策略，主研的市級課題《利用報刊雜志資源培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)能力的策略研究》，開創(chuàng)性探索了新的教育資源利用方式，為小學(xué)教育創(chuàng)新提供了新思路。他曾多次在區(qū)級賽課中榮獲一等獎，先后獲評區(qū)級“百星教師”“骨干教師”、教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)個人。　　關(guān)愛學(xué)生 長時常伴　　把學(xué)生教育好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的心愿。對那些在學(xué)業(yè)上并無優(yōu)勢的孩子，李繼友則傾注更多精力，尋找他們身上的閃光點，鼓勵他們的每一個小進(jìn)步，讓他們充滿自信，走好自己的人生路。　　李繼友說，每位學(xué)生都是獨一無二的個體，有著自己獨特的個性，只要愿意用心去讀懂他們，慢慢找到適合他們的教學(xué)方式，就會發(fā)現(xiàn)，他們會給你帶來意想不到的驚喜。　　有個學(xué)生讓李繼友印象深刻。這個學(xué)生學(xué)習(xí)成績不太“在線”，但他在籃球場上卻像“小明星”一樣閃閃發(fā)光。李繼友與家長溝通，與孩子約定，成績要盡努力達(dá)到基本要求，老師和家長會及時發(fā)揮他擅長籃球、田徑等體育運動的優(yōu)勢。在李繼友的引導(dǎo)下，這個學(xué)生越來越自信，中學(xué)期間向著體育方向發(fā)展。　　李繼友有個習(xí)慣，課間沒事就喜歡去教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，跟學(xué)生們玩耍，他對班上學(xué)生的脾性都十分了解，這也讓他善于從學(xué)生的每個“小情緒”“小心思”“小動作”中發(fā)現(xiàn)細(xì)微變化，探尋背后的原因。　　一次上課中，李繼友發(fā)現(xiàn)班上一對雙胞胎兄弟學(xué)習(xí)狀態(tài)不好，情緒不佳。下課后聯(lián)系孩子母親得知，原來兩兄弟的父親不幸去世了。李繼友找到兩個孩子，與他們溝通談心，引導(dǎo)孩子承擔(dān)起責(zé)任，照顧好悲痛的媽媽。李繼友也時常與兩兄弟交流，關(guān)注孩子的變化，后來兩兄弟互幫互助，逐漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)狀態(tài)，以優(yōu)秀的成績畢業(yè)。　　在學(xué)校，李繼友總是教育孩子們要挺胸抬頭走路，挺起胸，自信豁達(dá)、敢于擔(dān)當(dāng);抬起頭，心懷夢想、勇往直前;走好路，全面發(fā)展、多彩綻放，用陽光的心態(tài)迎接每一天、走好每一步。正因為這樣，許多孩子都把他當(dāng)作知心人，愿意向他傾訴煩惱，吐露心聲。直到現(xiàn)在，仍有畢業(yè)多年的孩子在面對選擇時征求他的建議，在迷茫彷徨時向他尋求幫助。　　師道傳承 薪火相傳　　在北師大南川實驗學(xué)校教師羅佳潔眼里，李繼友不僅是她曾經(jīng)的數(shù)學(xué)老師，更是她的“引路人”。　　羅佳潔說，小學(xué)時，李繼友的課堂風(fēng)格讓她對數(shù)學(xué)十分感興趣，雖然過去了十幾年，但她依然印象深刻。在大學(xué)畢業(yè)后，她也成為了一名數(shù)學(xué)老師。在她到學(xué)校報到的第一天，她就聯(lián)系上了李繼友，再一次成為李繼友的“弟子”。　　平日里遇到教學(xué)上的難題時，羅佳潔都會請教李繼友，李繼友也不藏私，傾囊相授。“李老師的人格魅力一直影響著我，我希望能成為像李老師那樣的教師，成為能夠照亮他人的人。”羅佳潔說。　　桃李滿天下，春暉遍四方。教育是一種傳承，工作中，李繼友把自己多年積累的豐富教育經(jīng)驗和教學(xué)方法，通過各種渠道向更多的教育工作者分享。他是區(qū)級新課標(biāo)新教材培訓(xùn)授課教師，是區(qū)級小學(xué)數(shù)學(xué)教師全員培訓(xùn)主講教師，也是學(xué)校眾多年輕教師的“師父”。　　李繼友說，他是一名平凡的教師，但他深知自己從事的工作卻并不平凡。他希望他的真心付出，能幫助學(xué)生打開美好未來的大門，把學(xué)生送上一個更好的臺階，讓學(xué)生掌握一些知識和技能，能在社會中更好地立足，把學(xué)生塑造成“三觀”健康、有能力追求自己幸福、為社會創(chuàng)造價值的人，就是他奮斗的價值所在。

　　南川融媒訊(通訊員 何旭)9月11日，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊隊員走進(jìn)我區(qū)多所學(xué)校，對學(xué)校的水電氣訊設(shè)施設(shè)備進(jìn)行全方位“體檢”，共同筑牢校園安全防線。　　據(jù)悉，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊由區(qū)供電公司、區(qū)自來水公司、渝川燃?xì)饽洗ü尽^(qū)電信公司、區(qū)移動公司等8家單位的工作人員組建而成，旨在整合電力、燃?xì)狻⒆詠硭芫W(wǎng)、通訊線路等能源要素方面的力量，圍繞“政策服務(wù)、搶修服務(wù)、營銷服務(wù)、志愿服務(wù)、增值服務(wù)”五個方面，在全區(qū)開展聯(lián)合“一站式”服務(wù)，保障水電氣訊安全穩(wěn)定供應(yīng)。　　當(dāng)天，服務(wù)隊隊員根據(jù)專業(yè)類別和業(yè)務(wù)特點，從學(xué)校安全用能管理、設(shè)備安全性、管網(wǎng)線路運行情況等方面，分別對學(xué)校教室、配電房、食堂等重點區(qū)域進(jìn)行了水電氣訊基本設(shè)施設(shè)備安全隱患排查，利用紅外測溫、數(shù)據(jù)對比、開關(guān)試驗等手段降低安全風(fēng)險。此外，服務(wù)隊還征求學(xué)校對水電氣訊等方面的服務(wù)意見建議，根據(jù)實際情況和特點，指導(dǎo)校方做好應(yīng)急方案和落實安全保障措施。　　下一步，南川“水電氣訊”紅巖共產(chǎn)黨員服務(wù)隊將繼續(xù)發(fā)揮黨建引領(lǐng)作用，聚焦優(yōu)化營商環(huán)境、文明城市建設(shè)、鄉(xiāng)村振興等方面，切實推進(jìn)“辦實事 解民憂”走實走深。

 　　編者按　　教師的“抽屜”像一個萬能的“百寶箱”，一件件“寶貝”記錄回憶，見證成長，承載著師生之間的難忘經(jīng)歷、深厚情誼。在第40個教師節(jié)到來之際，老師們打開記憶的“抽屜”，聚焦一件被珍藏的“寶貝”，分享心底的教育故事。本報今日選登部分故事，展現(xiàn)廣大教師在教書育人中的感人故事，使全社會走近教師、了解教師、理解教師、支持教師，敬請關(guān)注。　　我的老師　　重慶市南川區(qū)水江中學(xué)校教師 周靜　　隨我四處漂泊最終回到家鄉(xiāng)的，有幾箱書籍和十來本日記。其中一個筆記本是我中學(xué)時期的周記，上面保留著丁老師的批語。在新學(xué)校工作已兩年，我常常想起我的老師。　　小學(xué)畢業(yè)那年，墳莊小學(xué)外墻邊，班主任帶領(lǐng)十來個孩子進(jìn)行畢業(yè)聯(lián)歡。干裂的黃土地做舞臺，茂盛的荊子樹為背景，高懸的太陽是燈光。我被同學(xué)們推上去表演節(jié)目，班主任也向我投來肯定的目光。站在師生面前，我情不自禁唱了一首《七子之歌》　　就這樣，我在北方第一年的生活結(jié)束了。　　新學(xué)校叫橋頭中學(xué)，要騎上半個小時自行車才能到。我成了寄宿生，兩周才放一次假，起初我很不適應(yīng)，剛上了一周課就要請假，新班主任竟答應(yīng)了。于是我便騎車回家住上一晚，第二天凌晨再趕往學(xué)校。風(fēng)啊，吹向路邊綠油油的麥地，就能吹出蕩漾著波紋的溪水;風(fēng)啊，卷向藍(lán)湛湛的天空，就能卷出故鄉(xiāng)的云朵。教室外偶爾有火車鳴笛而過，每每這時，我常常望著窗外發(fā)神，跟隨那汽笛聲回到很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方……我把遇見的景象和心里的情思寫到周記里，當(dāng)作語文作業(yè)交給丁老師。　　丁老師，是我的初中語文老師。　　丁老師長得白凈，眉目俊秀有神，身量筆挺;常穿黑色皮夾克和西褲，敞著脖頸;聲音渾厚有力。他常常利用學(xué)生返校那天的晚自習(xí)批閱我們的周記。我每篇周記下面一行常有他用正楷書寫的批語，或一兩個詞的評價，或一句話的感受，或幾行字的鼓勵。又一個周末的晚自習(xí)，丁老師叫我到講臺邊，指著一份報紙上一個文學(xué)社的通訊地址，語重心長地對我說：“你把你寫的周記修改修改，投到這樣的文學(xué)社里去。”之后，他在我的周記本里寫下“……希望你能走一走文學(xué)創(chuàng)作之路”的話，又反復(fù)寫道：“堅信你會成功。”　　初二時，有兩個同學(xué)和我成了好朋友，可后來她們又一個個離我而去。朋友的離開讓我難過極了!我在丁老師和同學(xué)面前哭成了淚人。轉(zhuǎn)眼初三，班上轉(zhuǎn)來一個女生。她謙和地介紹自己：“大家好!我叫田小萌。”然后就成了我的同桌。她和我真像啊!不僅身量、相貌，還有出生年月，以及志向。她和我還鄰村!那一年，我和她同學(xué)同往、同吃同睡，一同完成了學(xué)業(yè)，結(jié)下真正的友誼。　　大概五六年前，那時的我已回到重慶從教，并在作文教學(xué)中施展和磨礪自己的文學(xué)才能，而田小萌從事會計工作，寓居在河北省保定市。再次見到小萌，她依舊保持著簡單整潔的習(xí)慣：小小的出租屋一塵不染，被褥疊放整齊，一本書在床邊，綠植在窗臺曬著太陽。我因奔波勞碌而略顯浮躁的心在這里又尋得了寧靜和繼續(xù)前行的力量。深夜長談，聊到初三的學(xué)習(xí)生活，她無意說道：“初二那年暑假，丁老師去了我家，跟我說橋頭中學(xué)可以給我免學(xué)雜費。我媽媽生了四個孩子，還生著病，我爸爸是個農(nóng)民……”我聽著如夢初醒，心里向著自己人生起點的方向呼喊：　　“丁老師啊丁老師，謝謝您……”　　我為什么會如此懷念我的老師丁老師呢?多少個日夜，我的內(nèi)心都給出同樣的答案：丁老師對我天賦的發(fā)現(xiàn)，對我潛能的激勵，對身處異地孤獨思鄉(xiāng)的我發(fā)自內(nèi)心的關(guān)懷，在自己能力范圍內(nèi)竭盡所能，默默為學(xué)生鋪就一條屬于她自己的道路。為師之德，此已足矣!　　紅梅花開　　重慶市南川區(qū)書院中學(xué)校教師 羅林衡　　在我的抽屜里，珍藏著一幅簡筆畫，畫上是一枝紅梅，如烈火在燃燒。每每打開抽屜，眼前總能浮現(xiàn)那個叫春梅的孩子，總能聆聽紅梅花開的聲音。　　小春梅是我2013級的一個學(xué)生，也是一個命運多舛的女孩。2001年一個寒風(fēng)凜冽的早晨，她父親在田邊撿到一個女嬰。那年的紅梅開得特別艷麗，女嬰的到來燃起了這個家庭全部的希望，于是父親給她起名小春梅。　　剛接手班級時，我就發(fā)現(xiàn)這個很特別的女生：短短的頭發(fā)，樸素的穿著，不喜歡說話，不喜歡熱鬧，永遠(yuǎn)只在角落里默默地做作業(yè)。憑著職業(yè)的敏感，這怕是一株不開花的野草吧。　　開學(xué)還沒幾天，班里的學(xué)生就對我說，春梅晚上都沒有到食堂吃過飯。開學(xué)學(xué)校組織了軍訓(xùn)，不吃飯怎么行。我板著臉教訓(xùn)她，規(guī)定她每天必須吃晚飯，還派了同寢室的同學(xué)監(jiān)督她。她盯著我，也不反駁，眼神一動不動，就像躲在塵霧后的真相，叫人永遠(yuǎn)看不懂。我多次找她談過話，可她總是當(dāng)面答應(yīng)，背后依然不肯吃飯。我找到她的小學(xué)同學(xué)了解情況：原來就在這個暑假，她年邁的父親外出打工患上腦梗，花光了家里所有積蓄，還欠下了不少外債。家里的支柱倒了，生活舉步維艱，常常靠左鄰右舍的接濟(jì)才能生活，就連學(xué)校的生活費都是姑姑承擔(dān)的。所以小春梅會悄悄積攢下一個星期的生活費，周末時割點肉，買點新鮮蔬菜，給父親改善伙食……看來，這是一株飽經(jīng)風(fēng)雨、孤苦伶仃的幼苗。我的心里多了一份不知是心痛還是惋惜的情愫。　　趁著周末，我?guī)е鴰讉€學(xué)生走進(jìn)了小春梅的家。她家住在大山深處，我們到時，春梅在地里幫爺爺干活，她父親躺在堂屋涼板床上。原來她父親由于缺錢沒有得到及時醫(yī)治，病情加重，導(dǎo)致半身癱瘓，生活都不能完全自理。她父親告訴我們，春梅是個懂事的孩子，承擔(dān)了家里全部的家務(wù)，為父親煮飯料理、擦洗身子，周末還得洗干凈一家人的衣服，準(zhǔn)備好一家人下一周的生活……這該是一株多么堅強而柔弱的紅梅呀。　　我決定幫幫這個小姑娘。悄悄組織班上的學(xué)生為小春梅捐款，向?qū)W校申請了困難補助，我也帶著我女兒連續(xù)幾個周末到她家里噓寒問暖，送油送米，解決她家的實際困難。課堂上，每當(dāng)她心神不定時，我總抽她問題，并鄭重地給她小組加上一分，讓她感受到成功的喜悅。我讓她擔(dān)任紀(jì)律委員，參與班級事務(wù)管理。她喜歡運動，喜歡寫作，我就在晚飯后叫上她打打乒乓球，作文課上念念她的作文……慢慢地，這株幼苗開始返青，拔節(jié)生長，笑容重新洋溢在她臉上，和同學(xué)也會主動交流，變成了一個陽光開朗、成績優(yōu)異的小姑娘。2014年，小春梅還被評為了南川區(qū)美德好少年。　　畢業(yè)的時候，小春梅送了我這幅紅梅簡筆畫。我一直珍藏，它告訴我，只要愛生如子，每一個學(xué)生都會灼灼花開。　　小跟班　　重慶市南川區(qū)第三中學(xué)校教師 張敏　　閑來翻看QQ空間，偶然看到了一張照片。照片上是我的“小跟班”送我的生肖牛鑰匙扣，連著“幸運福”的卡通字。照片定格在2021年的6月6日，那份“幸運福”的感受與意義，永遠(yuǎn)鐫刻在我的心底。　　初識：相遇的緣分　　2018級高一新生報到那天，第一個到教室的是一個留著短發(fā)，走路帶風(fēng)的女孩，我當(dāng)時正在一大堆書中忙著。我抬頭看她一眼，笑問道：“同學(xué)，你是高一九班的吧，來得正好，幫我整理一下這些書。”她有些詫異：“整理書?我還沒報名呀，我要先找到張老師。”“我就是。來，一起干活!”于是，我們將雜亂的書籍按科目歸類，隨后整齊地擺放在每一張書桌上。同學(xué)們陸續(xù)到來，看見干凈整潔的教室，無不感到驚喜。　　成長：相伴的時光　　或許是初次合作的默契，或許是我對她質(zhì)樸性格的認(rèn)可，從此她成了我的“小跟班”。每天清晨，我組織學(xué)生晨跑、監(jiān)督學(xué)生早讀，晚上陪學(xué)生自習(xí)，有學(xué)生學(xué)習(xí)松懈，我會和他們“斗智斗勇”。我的“小跟班”當(dāng)然也有發(fā)揮作用，我放手讓她大膽地去做班務(wù)事。　　有一次，班上同學(xué)鬧矛盾，她調(diào)解未果，開始焦躁抱怨，我笑著對她說“當(dāng)‘小跟班’是要有智慧和耐心的。”我告訴她處理班級事務(wù)要控制情緒、懂得溝通。慢慢地，我這“小跟班”也當(dāng)?shù)孟衲Ｏ駱印Ｎ页λf：“看著自己的學(xué)生進(jìn)步，看著我的”小跟班“成長、我很欣慰，心里也更有底氣了。”　　共進(jìn)：嚴(yán)格的愛　　“小跟班”說我對他們要求太嚴(yán)格。的確，我對我的學(xué)生有著高標(biāo)準(zhǔn)，曾有同學(xué)對我說“我們是學(xué)生，就不許我們偶爾放縱一下?”我笑道：“那你們監(jiān)督我，哪一天我沒出早操，哪一次我上課遲到，哪一堂課我潦草應(yīng)付，你們給我記賬，你們給我記幾次，我就給你們幾次輕松的機會。”我是女老師，結(jié)合我的社會閱歷，有針對性地給女生開講座，告訴她們要做一個自立自強的人，這樣才會活得有價值、有尊嚴(yán)。我常用行動說話，以自身作則，在我的影響下，我的“小跟班”也變得充滿活力，每天都以飽滿的熱情投入到學(xué)習(xí)和工作中。　　收獲：共同的成就　　三年的努力付出，我們班大部分同學(xué)都考上理想的大學(xué)。其實，每年高考前夕，我都會用特別的方式激勵他們。　　高一那年的6月6日，我給他們每人買了支雪糕，告訴他們這是夏日獨有的甜蜜;高二那年的6月6日，我?guī)е麄內(nèi)g送高三的學(xué)長奔赴考場，告訴他們明年今日你們也要滿懷底氣;高三那年的6月6日，教室氣氛有些沉靜，他們靜靜地等著我走上講臺，最后給他們再說點什么，可我看著他們，想起三年來的點點滴滴，實在情難自禁，開不了口。我想，我不需要再說什么了，我要說的都在平常的點滴之中，我要說的他們早已明了。　　珍藏：永恒的記憶　　畢業(yè)那天，“小跟班”送了我一個生肖牛鑰匙扣，連著“幸運福”的卡通字。她還給了我一張紙條，上面寫著：“敏姐，從高一起，我就是你的‘小跟班’，我也想永遠(yuǎn)成為你的‘小跟班’。跟著你，跟著千千萬萬個誨人不倦、無私付出、身正學(xué)高的‘你’去做一點事，去發(fā)一點光。你的那個感受到幸運的‘小跟班’，你的那些感受到幸運的‘小跟班’都期待著和你再見。”　　關(guān)上QQ，站起身來，窗外的世界是那樣的明亮，那樣的精彩。　　流淌在抽屜里的故事　　重慶市南川區(qū)南平鎮(zhèn)中心校教師 黃大利　　在辦公室打開抽屜找資料時，偶然間看到了兩只水杯，一時間許多舊事涌上心頭。　　一個水杯上印著“黃老師你辛苦了”，這是一份來自我二十年前的一位學(xué)生小強的溫暖問候，我又想起了和他的過往。　　小強父母體弱多病，家庭經(jīng)濟(jì)困難，每學(xué)期只有他的學(xué)雜費最難收。有一年開學(xué)報名，他羞澀地扯著我的衣角把我叫到辦公室外問道：“黃老師，我的學(xué)費能不能扯折耳根來抵?”我望著他那雙期待的眼睛，心痛涌上心頭：“傻孩子，你以后的學(xué)費由我給你交!”望著小強高興遠(yuǎn)去的背影，我覺得自己是世界上最幸福的人!如今這位學(xué)生也成長為一名人民教師，我在心里默默祝福他!　　另一個水杯，是南平鎮(zhèn)人民政府贈予我的珍貴紀(jì)念品，是一個里程碑式的禮物——“第二十個教師節(jié)紀(jì)念”。此時我已任職十四個年頭，這個普通的水杯，記錄著我青春的流逝，也裝載著我獻(xiàn)身教育崗位的初心和使命，更寄托著我從事教師職業(yè)無怨無悔的熱愛與執(zhí)著!　　抽屜的角落，還有一幅字畫，上面寫著蒼勁有力的四個大字——“大展宏圖”。這幅字畫，是許多年前一名學(xué)生畢業(yè)時贈予我的禮物，飽含了他對我的祝福與期待。每當(dāng)我凝視這幅字畫，心中便涌起一股暖流，那是對過往努力的肯定，也是對未來征途的憧憬。　　抽屜里的世界除了這些孩子們的溫暖與祝福，更多的是我的工作筆記和教學(xué)設(shè)計。看著這一本本越寫越厚，越放越舊的筆記，我仿佛又回到了那些忙碌又充實的時光，這些筆記記載了我每一個教學(xué)靈感的閃現(xiàn)，每一次課堂實踐的反思，它們不僅是我教學(xué)智慧的結(jié)晶，也是我與學(xué)生共同成長的證言。　　歲月流轉(zhuǎn)，教鞭換新，但有些東西，如同傳家寶般，承載著教育者的情感與回憶，被小心翼翼地保存下來。這些藏在抽屜里的老物件，雖然價格不高，但又“價值不菲”，盡管默默無聞，卻以它們特有的方式，記錄著、講述著我作為一名教師的舊時光。它們見證著我的付出與奉獻(xiàn)，記錄了我的成長與變遷，它們是我抽屜里的寶，是我獨有的歲月故事，它們提醒著我，無論時代如何變遷，那份對學(xué)生的關(guān)愛與責(zé)任，那份對知識傳承的執(zhí)著與追求始終不變。　　關(guān)在抽屜里的美好　　重慶市南川區(qū)文鳳中學(xué)校教師 王云　　我抽屜的一角，靜靜地躺著一本陳舊的相冊，活動照、畢業(yè)照、師生照都羅列其中，這是十多年來我教學(xué)生涯的真實寫照。其中一張照片很模糊但異常珍貴，它是十四年前我成為教師，第一次帶班、第一次當(dāng)班主任、第一次帶領(lǐng)學(xué)生參加籃球比賽時留下的合影。如今照片中的我依然是一名教師，但照片中的學(xué)生都已長大成人。回顧在一起的點點滴滴，更多的是幸福與感動!特別是那次逆風(fēng)翻盤的籃球賽，全班團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的畫面至今歷歷在目。　　我們隊的隊員個子都不太高，對手卻個個身強體壯、技術(shù)出眾，實力雖然懸殊，但我們并沒有退縮。比賽中，我隊隊員全力以赴，有的如獅子般勇猛，雙手將球護(hù)在胸口，利用身體的沖力，硬生生地頂開防守;有的忽左忽右，一個箭步向前沖，巧妙地繞過防守，疾速運球，起身一躍，身體如彈簧般伸縮。賽場上緊張激烈，賽場下觀眾沉浸其中。這時，雙方陷入膠著，關(guān)鍵時刻，隊長布置了重要一擊的戰(zhàn)術(shù)，球員們心領(lǐng)神會，一個擋拆配合后，小何接球，他巧妙地避開防守，毫不猶豫地遠(yuǎn)投，籃球猶如離弦之箭，直飛籃筐。團(tuán)隊的精心配合在這一刻得到了最好的回報，歡呼聲、掌聲再次如潮水般涌起。最終，經(jīng)過激烈的角逐，我方球隊取得勝利。　　經(jīng)過這次比賽，我們班的班級凝聚力更強了。早上5點多的操場有一起跑步的身影，中午的教室有一起午休的畫面，晚上10點多的寢室有互道晚安的溫馨，周末有一起去我家吃麻辣魚的快樂……我們陪伴著彼此，一直走到畢業(yè)季!　　在抽屜的另一側(cè)，靜靜地躺著一支已經(jīng)磨損的鋼筆，那是我第一次獲得“優(yōu)秀教師”稱號時學(xué)校頒發(fā)的獎品。我用這支鋼筆寫過無數(shù)教案、送給學(xué)生許多暖心的話語，每一筆都承載著對他們的期望與鼓勵。如今，雖然它已經(jīng)失去了往日的光澤，但在我的心中，它永遠(yuǎn)閃耀著最耀眼的光芒。　　抽屜里還藏著一本特別的筆記本，封面已斑駁，那是多年來對每個特殊學(xué)生成長記錄的匯總，每一頁都詳細(xì)記錄著學(xué)生的性格特點、學(xué)習(xí)情況、思想變化以及對學(xué)生的鼓勵與引導(dǎo)。這些文字不僅僅是對學(xué)生成長的見證，更是對學(xué)生深厚情感的寄托。每當(dāng)看到這些記錄，我總會變得格外溫柔，仿佛能透過文字，看到學(xué)生們曾經(jīng)的天真與努力，更會感到無比的欣慰與自豪，因為我知道，自己正在用愛與責(zé)任，為每一個學(xué)生的未來鋪設(shè)著堅實的基石。

　　　退伍老兵滕明陽向少先隊員們講述自己參軍入伍的故事。特約通訊員 趙忠康 攝　　南川融媒訊(特約通訊員 趙忠康)9月2日，團(tuán)區(qū)委、區(qū)少工委在東城街道長亭社區(qū)新時代文明實踐站開展“銘記抗戰(zhàn)歷史 激發(fā)奮進(jìn)力量”抗戰(zhàn)勝利紀(jì)念日主題活動。　　活動現(xiàn)場，退伍老兵滕明陽用質(zhì)樸的語言為少先隊員們講述參軍入伍的經(jīng)歷，聲情并茂地還原起當(dāng)年和戰(zhàn)友一起保家衛(wèi)國的故事，帶領(lǐng)大家重溫那段崢嶸歲月，讓大家“零距離”感受革命情懷，賡續(xù)紅色血脈。　　歷史是最好的教科書。此次主題活動中，大家表示要以史為鑒，堅定愛國信念，傳承愛國精神，用自己的實際行動為祖國的繁榮富強貢獻(xiàn)力量。　　團(tuán)區(qū)委中學(xué)與少先隊工作部負(fù)責(zé)人任登科介紹，通過經(jīng)常性地開展愛國主義教育活動，能夠積極發(fā)揮國家法定紀(jì)念日的教育作用，把愛國主義教育從青少年抓起，幫助他們銘記歷史、珍愛和平，緬懷先烈、筑夢成長。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)8月24~28日，我區(qū)舉行2024年新教師崗前培訓(xùn)，共有205名新入職教師參加培訓(xùn)。　　本次培訓(xùn)以“新教師職業(yè)價值觀念與專業(yè)能力雙提升”為主題，將師德師風(fēng)放在首位，突出師德與業(yè)務(wù)并重、知識與技能融合，設(shè)置了“政策解讀與師德素養(yǎng)”“專業(yè)知識與技能”“專業(yè)技術(shù)與管理”“教學(xué)實踐能力與學(xué)科指導(dǎo)”四個維度，涵蓋政策法規(guī)、心理健康、教學(xué)基本功、教學(xué)策略、職業(yè)發(fā)展、信息技術(shù)、班級管理、學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)實踐等模塊，既有理論高度，又有實踐深度，為新教師打造了良好的學(xué)習(xí)交流平臺。　　北師大南川實驗學(xué)校教師李小娟說：“作為一名新到崗教師，我認(rèn)為師德首先應(yīng)是以身作則，為人師表，其次是要尊重學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生，同時提升自己專業(yè)素養(yǎng)，只有這樣才能夠盡快從一名稚嫩的新教師成為一名成熟的‘教書匠’。”　　南平鎮(zhèn)中心校全科教師勾鈺欣表示，她將融合所學(xué)，以教學(xué)評一致性為指引，注重科研，堅守師德，用心做好教育。　　本次培訓(xùn)還設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)研修，從8月29~9月30日，共80學(xué)時，內(nèi)容包括“師德層——初為人師師德養(yǎng)成”“知識層——研習(xí)知識掌握教法”“技能層——進(jìn)階漸長提升技能”三個階段三個層級供學(xué)員選學(xué)。

　　　在舞臺表演中的楊梓萱。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　楊梓萱是2024年度重慶市“新時代好少年”稱號獲得者，于今年6月從隆化一小畢業(yè)。在校期間的2020至2023年，她先后4次獲得市級朗誦和演講比賽一、二等獎。　　楊梓萱學(xué)習(xí)成績優(yōu)異，一直名列班級前茅，是父母和老師口中品學(xué)兼優(yōu)的好孩子，但分?jǐn)?shù)并不是成長過程中的全部內(nèi)容。　　在學(xué)校教學(xué)理念和自身家庭教育的雙重加持下，學(xué)習(xí)之余，楊梓萱會積極主動投入社會志愿服務(wù)活動中，獻(xiàn)出一片愛心。她常會買上蛋糕、牛奶與同學(xué)一道去敬老院看望爺爺奶奶，帶上清潔工具和三五好友同去鼓樓廣場撿拾白色垃圾，呼吁同學(xué)積極投入植樹造林活動……　　“做一些力所能及的事，就能幫助到別人，我覺得這很光榮。”作為“學(xué)校志愿服務(wù)隊”隊長，楊梓萱認(rèn)為，參加這些社會實踐活動對她的學(xué)習(xí)生活來說是一種助益，能夠從中體會到成長的多維度樂趣。　　從小到大，楊梓萱接觸過許多興趣培養(yǎng)班，但隨著年級升高、學(xué)習(xí)任務(wù)加重，最終保留了她比較擅長且喜歡的演講朗誦、鋼琴、書法等愛好。　　“從幼兒園開始，我發(fā)現(xiàn)她上臺朗誦時很松弛、控場能力強，就想讓她在這方面多加練習(xí)。”楊梓萱的母親劉燕說，孩子既然喜歡且有一定天賦，作為家長就應(yīng)該支持她的選擇。　　圍繞這些愛好，楊梓萱參加過許多比賽。在參與學(xué)校革命故事講解員評選過程中，為了講好紅色故事，她會擠時間搜集資料全方位了解革命烈士的英雄事跡，然后聲情并茂地用自己的語言在舞臺上展現(xiàn)，這讓她從眾多競爭選手中脫穎而出。勝出后的她還曾到東街古承鑠講堂，向市民講解紅色故事。　　“有時候為了準(zhǔn)備一場演講，我會耗費大量的課余休閑時間。”談及參與這些比賽是否辛苦時，楊梓萱表示，辛苦是肯定的，但“熱愛”讓她堅持了下來。除此之外，她身上的這股韌勁兒頗有她父親身上的影子。“我爸爸每天都會到戶外快走，無論刮風(fēng)下雨，從不中斷。”她認(rèn)為父親的自律很了不起，對她的性格養(yǎng)成起到了潛移默化的影響。　　父親是榜樣，母親是朋友。當(dāng)她把書本落在公交車上，焦急得不知所措時，是母親陪伴在身邊，沒有半句責(zé)難，而是引導(dǎo)她不要慌、動腦筋、想辦法如何找回丟失的物品。“回想一下那輛公交車外觀是什么樣?”“公交車一定會經(jīng)過哪個站?走哪條線路?”……經(jīng)過一番奔波詢問，她的書本失而復(fù)得。是母親用平穩(wěn)的情緒和正確的方法陪伴她上了“人生一課”——如何正確面對挫折。　　有時候，楊梓萱會為了一次考試失利而落淚。但母親會告訴她，結(jié)果不是最重要的，只要在這個過程中拼搏努力過，就問心無愧。　　鋼琴考級、奧數(shù)、書法、閱讀……她的學(xué)習(xí)生活被規(guī)劃得井井有條。助人為樂、自信堅強，我們看到了德、智、體、美、勞素質(zhì)教育成果在這位成長中的少年身上的全方位體現(xiàn)。　　“長大后，我希望成為一名優(yōu)秀的律師。”楊梓萱對于未來早已有所期待和規(guī)劃，而現(xiàn)在的她空閑之余會看與法律相關(guān)的書籍，“因為喜歡，所以堅持。”

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)8月5日，我區(qū)2024年生源地信用助學(xué)貸款全面啟動。　　據(jù)悉，今年的生源地信用助學(xué)貸款辦理時間為8月5日~30日(周末除外)，全日制本專科學(xué)生每年最高可申請16000元，全日制研究生每年最高可申請20000元。　　區(qū)學(xué)生資助管理中心提醒，需要辦理生源地信用助學(xué)貸款的學(xué)生需先登錄國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)(https：//sls.cdb.com.cn/)進(jìn)入生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，經(jīng)過在線申請后，才能到區(qū)學(xué)生資助管理中心辦理貸款合同。續(xù)貸的學(xué)生只需在8月5日起登錄生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，按照指示操作就可以。休學(xué)、專升本等需學(xué)制變更的同學(xué)需8月15日前到區(qū)學(xué)生資助管理中心現(xiàn)場辦理。　　首次借款學(xué)生和共同借款人必須同時到資助中心現(xiàn)場簽訂借款合同。大學(xué)新生辦理貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、借款人錄取通知書原件。在校大學(xué)生首次貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、注冊學(xué)生證原件或者學(xué)生在校證明。　　借款學(xué)生憑合同、貸款受理證明到校報到注冊。借款學(xué)生到校注冊后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執(zhí)，如借款學(xué)生所在高校在10月10日前未確認(rèn)電子回執(zhí)，合同將自動解除。　　需要注意的是，申請貸款的學(xué)生需要自行開立交通銀行賬戶，且通過助學(xué)貸款指定賬戶編號與賬戶建立綁定，助學(xué)貸款會發(fā)放至申請學(xué)生交通銀行賬戶，學(xué)校通過此賬戶扣除學(xué)費及相關(guān)費用，若有剩余可自行提現(xiàn)。若貸款金額不足以支付學(xué)費及相關(guān)費用，不足部分需自行繳納。　　扣除學(xué)費后余額可提現(xiàn)使用，學(xué)生需通過交通銀行APP在線方式開戶(Ⅱ類戶)，開戶時綁定一張借款學(xué)生本人的借記卡(I類戶)，提現(xiàn)是指將該Ⅱ類戶的資金提取到綁定的借記卡(I類戶)中。提現(xiàn)不收費。　　借款學(xué)生若有疑問可致電區(qū)學(xué)生資助管理中心，電話：023-71655123。

　　李燕與學(xué)生們交流。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　時間的齒輪重新?lián)芑?021年12月18日，隆化六小五年級9班學(xué)生在萬眾矚目下，現(xiàn)場挑戰(zhàn)并刷新了“一分鐘內(nèi)解最多的4×4數(shù)字華容道(25人一組)”“最快時間解4×4數(shù)字華容道”兩項吉尼斯世界紀(jì)錄。　　這項榮譽的獲得，離不開這群孩子身后的老師——李燕。　　她是隆化六小的一名數(shù)學(xué)老師，投身小學(xué)教育事業(yè)已有26年，并于今年榮獲重慶市“新時代好老師”稱號。　　“當(dāng)接到要挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄這項‘重任’時，我覺得是不可思議的，甚至是‘天方夜譚’。”時隔3年后的今天，李燕坦言當(dāng)時的她有些許忐忑。在沒有結(jié)果之前，她甚至“不敢”把參與挑戰(zhàn)“吉尼斯世界紀(jì)錄”這件事向家長和孩子明說。　　兩個多月的集訓(xùn)時間里，沒睡過一個安穩(wěn)覺的她，唯一能做的，便是用“你們參加的是一場重要的比賽”來安撫學(xué)生情緒，并在不斷的強化訓(xùn)練中縮短解數(shù)字華容道的時間。　　找回他們眼里的“光”　　所謂數(shù)字華容道，是一款益智游戲。玩家需要通過上下左右移動數(shù)字滑塊，將事先打亂的數(shù)字按從小到大的順序排列。　　一個班級的小學(xué)生為什么會集體學(xué)習(xí)這項游戲，并取得不錯的成績?這離不開李燕在數(shù)學(xué)課堂上的創(chuàng)新教學(xué)。　　2017年，她擔(dān)任一年級新生的數(shù)學(xué)老師。“上課的時候，總會發(fā)現(xiàn)有的孩子容易走神，注意力不集中。”李燕分享了最初在課堂上引入益智游戲的原因。她經(jīng)過問詢學(xué)生家長，了解到有些孩子在低年齡段就開始長時間玩手機或看電視。“我們稱這類孩子為‘電子娃’。長期沉迷電子產(chǎn)品或許是他們在課堂上缺乏活力的重要原因。”　　于是，一個創(chuàng)新獨具且大膽的想法便在此刻萌生：數(shù)學(xué)課堂融入數(shù)字華容道、數(shù)獨、魔方等益智游戲，寓教于樂，重燃學(xué)習(xí)熱情。　　說干就干。李燕會利用課后延時服務(wù)時間教授學(xué)生益智游戲的玩法，并在班級群里分享教學(xué)視頻，至于如何持續(xù)提高水平，則需要學(xué)生課后的自主摸索。　　“剛開始有些家長并不支持這種教學(xué)方式。”李燕說，他們的擔(dān)憂無可厚非，但多年的教學(xué)成果證明，她的新方法不僅有助于孩子成績的提升，也促使他們在課堂上表現(xiàn)更活躍，學(xué)習(xí)效率高、后勁足。　　據(jù)介紹，李燕所在班級數(shù)學(xué)課前3分鐘，全班孩子會進(jìn)行一次益智游戲大比拼。“每次聽到他們撥動數(shù)字模塊發(fā)出‘劈里啪啦’的聲響，看著孩子們專注做一件事情的樣子，我覺得很欣慰，也被他們那股勁兒感動著。”李燕如是說道。　　“挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄”是李燕不曾考慮過的、教學(xué)之外的事情，但它就是這樣順其自然地發(fā)生了，且成為創(chuàng)新教學(xué)典范。她說，帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)益智游戲，并不是為了讓他們能參加比賽、獲得多高的獎項。創(chuàng)新教學(xué)歷時7年，她仍堅守初心：鍛煉孩子們的專注力，訓(xùn)練數(shù)學(xué)思維，踐行素質(zhì)教育。　　賦予他們前行的“力”　　挑戰(zhàn)吉尼斯世界紀(jì)錄的25名學(xué)生，只是李燕當(dāng)時所帶班級的部分孩子，參加整個集訓(xùn)過程的卻是全班學(xué)生，一個不落。　　“訓(xùn)練時，我就告訴過他們，每一個人都有參加挑戰(zhàn)的機會。”李燕說，當(dāng)時的每一次訓(xùn)練，她都會給孩子們計時，最終經(jīng)過數(shù)據(jù)比對分析，才挑選出長期以來用時更短且發(fā)揮穩(wěn)定的孩子。　　而她將這種“不落下一個孩子”的公平、公正教育理念應(yīng)用到了更多情境。有時學(xué)校會舉辦演講比賽等大型活動，各班班主任都需要推薦班上優(yōu)秀的孩子參與比賽。　　“一個年級600多人，而每個班能被選上的人屈指可數(shù)。”李燕說，為了讓全班孩子都有上臺展示自我的機會，凡是學(xué)校有大型活動，她便在班級里“復(fù)刻”一個小型活動，讓孩子們毛遂自薦，自由競爭登上更大舞臺的名額。　　在“寓教于樂”和“公平育人”兩大抓手下，李燕所帶班級的團(tuán)隊凝聚力強，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，曾被共青團(tuán)中央、教育部、少工委聯(lián)合授予“全國優(yōu)秀少先隊集體”稱號。　　培養(yǎng)他們主動的“勁”　　“我不希望孩子成為被迫做題的工具人。”李燕在布置數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時，更是別出心裁。每周她會讓孩子們撰寫“數(shù)學(xué)日記”，即去發(fā)現(xiàn)身邊跟數(shù)學(xué)有關(guān)的話題，查閱相關(guān)資料，以日記的形式記錄下來。在她看來，“興趣是最好的老師”，這樣既可以培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)熱情，也能充分調(diào)動他們的主觀能動性。　　從課堂上融入益智游戲，到要求學(xué)生制作“數(shù)學(xué)小報”，再到學(xué)習(xí)“元、角、分”時的現(xiàn)實情景模擬……李燕在設(shè)計教學(xué)時，似乎總能把理論知識與實踐相結(jié)合，最大限度調(diào)動孩子們的思維和動手能力。　　目前，李燕所帶班級學(xué)生在課間休息時間有這樣一個慣例：孩子們選擇一類益智玩具，自選對手到老師面前互相挑戰(zhàn)，獲勝者可獲得一朵小紅花。李燕說，學(xué)生們很樂意參加這種挑戰(zhàn)，有時候他們甚至?xí)炔患按刈穯枺骸袄蠋煟裉煳覀儾惶魬?zhàn)了嗎?”　　采訪當(dāng)天，與李燕談話交流間她盡顯處事不驚的松弛感。她身上有一股勁兒，就像她在孩子們專注于撥動數(shù)字模塊時發(fā)現(xiàn)的那股勁兒一樣，珍貴且充滿力量。

　　　向立萍(中)在“悅為智”杯2023年全國U14拳擊錦標(biāo)賽中獲得女子46KG第一名。受訪者供圖　　□ 記者 王婷婷　　她是一名學(xué)生，也是一名拳擊手，先后在2022年重慶市青少年拳擊錦標(biāo)賽女丙46KG、“悅為智”杯2023年全國U14拳擊錦標(biāo)賽女子46KG、2023年重慶市青少年拳擊冠軍賽女子46KG比賽中獲得第一名。　　她叫向立萍，成長于神童鎮(zhèn)一個普通家庭，于今年初中畢業(yè)，并榮獲2024年度重慶市“新時代好少年”稱號。　　7月10日早上8點，當(dāng)記者來到區(qū)體育中心操場時，向立萍和隊友正在進(jìn)行體能訓(xùn)練和揮拳練習(xí)。目前，向立萍已經(jīng)被重慶市體育運動學(xué)校招錄，此刻正在參加區(qū)體校組織的暑期集訓(xùn)，為接下來的市體校拳擊學(xué)習(xí)鞏固專業(yè)技能。　　一名初中生為何會與拳擊結(jié)緣?事情得從重慶市體教融合的大背景下，我區(qū)開始將拳擊項目引進(jìn)校園說起。　　三年前區(qū)體校到我區(qū)各小學(xué)招收體育特長生，當(dāng)時向立萍還是興隆鎮(zhèn)中心校的一名六年級學(xué)生。“體育老師向我們推薦了她，隨后我們對她進(jìn)行了俯臥撐、立定跳遠(yuǎn)等簡單的體能素質(zhì)測試。”向立萍的拳擊教練劉戈揚介紹，在隨后的集訓(xùn)過程中，向立萍通過考核順利留了下來，從初一開始便以拳擊特長生的身份，一邊學(xué)習(xí)文化課知識一邊練拳，這一堅持便是3年。　　在校期間，向立萍所在拳擊隊每天的訓(xùn)練時間是早上6點至7點半。“那時我?guī)缀趺刻煸缟?點半就要起床。”向立萍說，相比于身邊非體育特長生的同學(xué)，她的起床時間要比他們早1個小時，除了星期天可以短暫休息一天外，其余每天都要參加拳擊訓(xùn)練。　　“長期的辛苦訓(xùn)練考驗著孩子們的身體和心理承受能力，有的孩子會因為自身毅力或家庭阻力等原因選擇中途放棄。”劉戈揚說，向立萍這一屆拳擊隊招收的女生差不多有10人，但最終只有向立萍和另一個隊友堅持了下來。　　學(xué)習(xí)之初、正式參加比賽拿到名次之前，向立萍的“拳擊之旅”并未獲得家人百分之百的肯定。“既然被選上了就試一試。”向立萍坦言，當(dāng)時的她并未想太多，只想把當(dāng)下喜歡的事認(rèn)真做好。功夫不負(fù)有心人，2023年7月，她成功站上了拳擊比賽的領(lǐng)獎臺。“領(lǐng)獎后，我第一時間就把成績告訴了爸媽和姐姐，他們很高興，我也很開心。”向立萍說。　　在此后的多次比賽中，向立萍開始嶄露頭角，而這似乎讓她的拳擊生涯稍顯明朗，也贏得了家人的更多支持和鼓勵。　　“她是那種能吃苦，抗壓性比較好的拳擊手，賽場上發(fā)揮很穩(wěn)定。”在長期帶練過程中，劉戈揚發(fā)現(xiàn)向立萍心思細(xì)膩、專注力強，而這些正是一位優(yōu)秀的拳擊手身上難能可貴的特質(zhì)。　　向立萍告訴記者，面對未來，她想通過“體育單招”考進(jìn)自己理想的大學(xué)。“未來有很多不確定因素，沒有人知道結(jié)果如何。”面對自己帶了三年的、即將步入市體校的向立萍，劉戈揚希望她可以放平心態(tài)，一步一個腳印踏實地把當(dāng)下的事情做好，他對向立萍也滿懷祝愿：“我相信努力了結(jié)果都不會差。”

　　　□ 見習(xí)記者 王婷婷　　“鄉(xiāng)村孩子相較于城市孩子，眼界不夠開闊，知識面比較窄。”榮獲重慶市2024年度“新時代好輔導(dǎo)員”的南平鎮(zhèn)中心校語文教師胡星是一名在鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校從教二十多年的語文老師，談起孩子的興趣培養(yǎng)，她深有感觸，于是，以“文字”為媒開闊孩子視野的想法，便油然而生。在她的帶領(lǐng)下，孩子們利用課余時間，逐漸養(yǎng)成了閱讀的好習(xí)慣。　　開課之初并不順利　　學(xué)校每周三開設(shè)了社團(tuán)課程，胡星隨之發(fā)起了“趣味閱讀”社團(tuán)。但開課之初，報名“趣味閱讀”社團(tuán)的學(xué)生不多。“學(xué)生會以為進(jìn)來就是學(xué)習(xí)語文課本知識。”胡星介紹，相較于非學(xué)科類社團(tuán)，“趣味閱讀”并不受歡迎。　　于是，她主動出擊，“游說”學(xué)校語文老師，希望他們能夠推薦班上的孩子報名。后來，她所負(fù)責(zé)的社團(tuán)，成員從10人逐漸上升到30人，且一直保持滿員狀態(tài)，個中緣由離不開她對課程教授的不斷探索及收獲的良好“口碑”。　　興趣是最好的老師。為了充分調(diào)動孩子們的閱讀積極性，她采取“鼓勵式”教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動描述他們在生活中的所見所聞，潛移默化中教會孩子感受文字表達(dá)蘊含的無窮魅力。　　如何教會孩子有效閱讀?經(jīng)過長期實踐，胡星摸索出了一套教學(xué)模式，即每月圍繞一個特定主題進(jìn)行閱讀、交流分享。學(xué)生可從學(xué)校圖書室借閱人文類、歷史類、地理類等主題書籍，并在一個月完成閱讀。每周的“趣味閱讀”課堂上，和大家分享自己在已讀內(nèi)容中發(fā)現(xiàn)的有趣故事及收獲。　　他們在閱讀中汲取能量　　“在我看來，閱讀能力屬于‘工具’化的能力。”胡星說，閱讀能力較強的孩子，他們的語言表達(dá)和理解能力一般都不會差，最直接的影響就是，他們在做閱讀類題型的時候更得心應(yīng)手。　　她會鼓勵學(xué)生摘抄好詞好句，通過朗讀和背誦將其轉(zhuǎn)化為自己的語言。同時也會組織學(xué)生參與演繹情景劇或講故事比賽，鞏固實踐成果。“這對孩子們在表達(dá)時的遣詞造句很有幫助。”胡星如是說。　　有時候社團(tuán)里的學(xué)生將借閱的書籍看完后，并不著急歸還，而是會再借給同班同學(xué)閱讀，“我覺得他們是對閱讀的內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，才會自然而然地和他人分享。”在胡星看來，閱讀幫助孩子開闊眼界、思維，提升與人溝通交往的能力，它起到了“正催化劑”作用，這足以讓為人師者欣慰。　　“閱讀除了能助力提高學(xué)習(xí)成績，也能幫助孩子減壓。”胡星分享了她曾帶過的一名學(xué)生小A(化名)，如何通過閱讀來釋放情緒壓力的故事。　　小A性格內(nèi)向，平時鮮與人交流，但是他酷愛閱讀，接觸的課外書籍比同齡人多很多。胡星關(guān)注到孩子的特點后，在語文課堂上鼓勵其多發(fā)言，漸漸拉近了彼此的距離。　　“在閱讀中，我會將自己想象成書中的主人公，從中汲取力量。”小A也敞開心扉，向胡星訴說閱讀帶給他的能量。目前他已升入初中，已經(jīng)變得自信大方。　　學(xué)無止境，行以致遠(yuǎn)　　凡是要求學(xué)生看的書，胡星必須自己先看完，上課時才會得心應(yīng)手。她會大量閱讀教育類的著作或論文，并靈活運用于教學(xué)實踐;她也會和同科老師交流上課心得，探討最優(yōu)閱讀教學(xué)方法。從社團(tuán)趣味閱讀輻射到班級語文教學(xué)，她一直在“培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和習(xí)慣”這條路上不斷充實自我。　　胡星認(rèn)為培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣不僅是學(xué)校的應(yīng)有之義，家庭也應(yīng)該給予更多支持。孩子在閱讀時，家長盡可能避免玩手機或看電視，營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。檢查孩子“讀書筆記”字跡是否工整，也是家長切實可行的幫助之法。　　“良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，高效陪伴至關(guān)重要。”胡星建議，孩子們在真正養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣之前，家長可以選擇和孩子同讀一本書，互動交流讀書心得，以此來激發(fā)他們的閱讀興趣。　　“活到老學(xué)到老，雖然是一句老話，但對大多數(shù)人來講，很受用。”胡星坦言，每個階段的她都會遇到不同的孩子，只有不斷學(xué)習(xí)新知識、鞏固能力，很多新的難題才會被逐一破解。

　　　7月8日，重慶理工大學(xué)“七彩動力”汽車科普基層服務(wù)踐行團(tuán)在大觀鎮(zhèn)觀音橋社區(qū)青少年之家開展“小小模型，點亮科技夢”汽車科普志愿服務(wù)活動，帶領(lǐng)孩子們探索神秘的汽車世界，為他們帶來一場別開生面的汽車科普實踐課。　　羅娟 攝

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟 實習(xí)生 楊玉潔)7月4日，記者從區(qū)學(xué)生資助管理中心獲悉，我區(qū)國家生源地信用助學(xué)貸款工作將于8月5日啟動。辦理時間為2024年8月5日至8月30日，全日制本專科學(xué)生每年最高可申請16000元，全日制研究生每年最高可申請20000元。　　生源地信用助學(xué)貸款是指國家開發(fā)銀行等金融機構(gòu)向符合條件的家庭經(jīng)濟(jì)困難的普通高校新生和在校生(以下簡稱學(xué)生)發(fā)放的、在學(xué)生入學(xué)前戶籍所在縣(市、區(qū))辦理的助學(xué)貸款。生源地貸款為信用貸款，學(xué)生和家長(或其他戶籍與學(xué)生高考前戶籍地相同，且自愿與學(xué)生共同承擔(dān)還款責(zé)任的具備完全民事行為能力的自然人)為共同借款人，共同承擔(dān)還款責(zé)任。　　全日制本專科學(xué)生最高可申請16000元 全日制研究生最高可申請20000元　　生源地信用助學(xué)貸款應(yīng)優(yōu)先用于支付學(xué)生在校期間的學(xué)費和住宿費，超出部分可用于彌補日常生活費。原則上普通本專科學(xué)生每生每年不超過16000元人民幣，研究生每生每年不超過20000元人民幣。　　申請學(xué)生應(yīng)滿足以下條件：具有中華人民共和國國籍;誠實守信，遵紀(jì)守法;已被根據(jù)國家有關(guān)規(guī)定批準(zhǔn)設(shè)立、實施高等學(xué)歷教育的全日制普通本科高校、高等職業(yè)學(xué)校和高等專科學(xué)校正式錄取，取得真實、合法、有效的錄取通知書的新生或在讀學(xué)生;學(xué)生本人入學(xué)前戶籍、其共同借款人戶籍均在本區(qū);家庭經(jīng)濟(jì)困難，本人及其家庭的經(jīng)濟(jì)能力難以滿足在校期間的學(xué)習(xí)、生活基本支出;當(dāng)年沒有獲得開發(fā)銀行高校助學(xué)貸款或其他金融機構(gòu)經(jīng)辦的國家助學(xué)貸款。　　共同借款人原則上應(yīng)為借款學(xué)生父母，如借款學(xué)生父母由于殘疾、患病等特殊情況喪失勞動能力或民事行為能力的，可由借款學(xué)生其他近親屬作為共同借款人。如借款人是孤兒，共同借款人則為其法定監(jiān)護(hù)人，或是自愿與借款學(xué)生共同承擔(dān)還款責(zé)任的具備完全民事行為能力的自然人。共同借款人戶籍與學(xué)生本人入學(xué)前戶籍均在本區(qū)。如共同借款人不是學(xué)生父母時，其年齡原則上在25周歲(含)以上，60周歲(含)以下。　　有不良征信記錄的不作為共同借款人，未結(jié)清開發(fā)銀行生源地信用助學(xué)貸款(或高校助學(xué)貸款)的借款學(xué)生不能作為其他借款學(xué)生的共同借款人。　　需要注意的是，申請貸款的學(xué)生需要自行開立交通銀行賬戶，且通過助學(xué)貸款指定賬戶編號與賬戶建立綁定，助學(xué)貸款會發(fā)放至申請學(xué)生交通銀行賬戶，學(xué)校通過此賬戶扣除學(xué)費及相關(guān)費用，若有剩余可自行提現(xiàn)。若貸款金額不足以支付學(xué)費及相關(guān)費用，不足部分需自行繳納。　　扣除學(xué)費后余額可提現(xiàn)使用，學(xué)生需通過交通銀行APP在線方式開戶(Ⅱ類戶)，開戶時綁定一張借款學(xué)生本人的借記卡(I類戶)，提現(xiàn)是指將該Ⅱ類戶的資金提取到綁定的借記卡(I類戶)中。提現(xiàn)不收費。　　貸款期限最長可達(dá)到22年　　貸款期限按全日制學(xué)歷就讀年限加15年確定，貸款期限最長可達(dá)到22年。學(xué)生在校期間的貸款利息由財政全部承擔(dān)，畢業(yè)當(dāng)年8月15日前還清貸款則借款人不自付利息。9月1日起貸款利息由學(xué)生和家長共同負(fù)擔(dān)。貸款利率每年12月21日根據(jù)最新LPR5Y調(diào)整一次，同期同檔次貸款市場報價利率(LPR)減60個基點。　　正常還款時間為每年11月償還自付本息，寬限期內(nèi)每年償還利息，寬限期后學(xué)生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。　　區(qū)學(xué)生資助管理中心提醒，學(xué)生畢業(yè)后助學(xué)貸款還本寬限期為5年，寬限期內(nèi)每年可只償還利息，寬限期后學(xué)生和家長必須按合同約定每年償還貸款本金和利息。未還清貸款以前，每年學(xué)生在在線系統(tǒng)里查詢當(dāng)年應(yīng)償還本息，并于當(dāng)年11月30日前償還。　　學(xué)生也可以在每月1日至15日期間的工作日(11月除外)提前還款。可以通過交通銀行APP(搜索國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款)線上還款，或者持銀行儲蓄卡到就近區(qū)縣學(xué)生資助管理中心和就讀高校學(xué)生資助部門刷卡還款(持銀行卡、憑學(xué)生身份證號碼還款，不能使用信用卡)。　　首次借款學(xué)生和共同借款人　　須同時到現(xiàn)場簽訂借款合同　　8月5日起，區(qū)學(xué)生資助管理中心開始現(xiàn)場受理助學(xué)貸款(周末除外)。需要辦理生源地助學(xué)貸款的學(xué)生須先登錄國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)(https：//sls.cdb.com.cn/)進(jìn)入生源地貸款學(xué)生在線服務(wù)系統(tǒng)，經(jīng)過在線申請后，才能到區(qū)學(xué)生資助管理中心辦理貸款合同。首次借款學(xué)生和共同借款人必須同時到資助中心現(xiàn)場簽訂借款合同。　　續(xù)貸的學(xué)生只需在8月5日起登錄生源地助學(xué)貸款學(xué)生在線系統(tǒng)，按照指示操作就可以。休學(xué)、專升本等需學(xué)制變更的同學(xué)需8月15日前到學(xué)生資助中心現(xiàn)場辦理。　　大學(xué)新生辦理貸款需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、借款人錄取通知書原件。在校大學(xué)生首次貸款材料清單需提供借款人身份證原件、共同借款人身份證原件、借款人和共同借款人戶口簿原件、注冊學(xué)生證原件或者學(xué)生在校證明。　　生源地助學(xué)貸款合同一年一簽，需要續(xù)貸的同學(xué)每年6月應(yīng)在“國家開發(fā)銀行助學(xué)貸款信息網(wǎng)”學(xué)生生源地貸款在線服務(wù)系統(tǒng)里提交本人續(xù)貸聲明后再于每年8月線上簽訂合同，同時每年至少兩次登錄維護(hù)有關(guān)信息。　　借款學(xué)生憑合同、貸款受理證明到校報到注冊。借款學(xué)生到校注冊后立即到高校資助中心辦理貸款電子回執(zhí)，如借款學(xué)生所在高校在10月10日之前未確認(rèn)電子回執(zhí)，合同自動解除。　　辦理地址：南川區(qū)學(xué)生資助管理中心(隆化四小內(nèi))。　　咨詢電話：71655123。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)高考的余溫還未散去，中考的腳步接踵而至。6月12日上午，為期3天的重慶市2024年初中學(xué)業(yè)水平考試暨普通高中招生考試正式拉開帷幕，我區(qū)6188名學(xué)子奔赴考場，向夢想出發(fā)。　　上午8時許，在書院中學(xué)考點外，考生們陸續(xù)到達(dá)考點，有序排隊、自信從容地踏入考場。　　今年我區(qū)設(shè)置了南川中學(xué)、道南中學(xué)、南川一中、南川三中、北師大南川實驗學(xué)校等10個考點，共有6188名學(xué)子參加。　　為保障考試平穩(wěn)有序進(jìn)行，我區(qū)各相關(guān)部門密切配合，多方聯(lián)動，全力以赴做好考點供電、交通疏導(dǎo)、噪音防治、應(yīng)急處置、醫(yī)療衛(wèi)生等各項保障工作，全力以赴為廣大學(xué)子保駕護(hù)航。　　據(jù)了解，今年初中學(xué)業(yè)水平考試實行初中畢業(yè)與高中招生“兩考合一”，分為考試和考查兩類。　　重慶市統(tǒng)一命題的考試科目為：語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法治、歷史、地理和生物等九科。物理和化學(xué)、道德與法治和歷史、地理和生物分別實行合堂分卷。其中，道德與法治和歷史實行開卷考試，其余科目為閉卷考試。道德與法治和歷史考試時考生只可攜帶初中所學(xué)的教科書進(jìn)入考場，其他任何資料包括地圖冊、教參、教案、筆記本等不得帶入考場。考查科目為音樂、美術(shù)、實驗操作以及地方課程、校本課程等學(xué)科。考查科目成績以合格、不合格方式呈現(xiàn)。　　中考升學(xué)成績以分?jǐn)?shù)呈現(xiàn)，總分為750分。其中語文、數(shù)學(xué)、英語各150分(英語聽力30分)，物理80分、化學(xué)70分，道德與法治、歷史各50分，文化考試總分700分。中招體育考試以50分計入升學(xué)總分。

　　　　南川融媒訊(記者 劉曉娟)十年磨一劍，一朝試鋒芒。6月7日，是2024年高考的第一天。全區(qū)3827名考生奔赴考場，迎接人生重要的一場檢閱。我區(qū)各部門也開啟“護(hù)考模式”和“靜音模式”，為考生們創(chuàng)造良好的應(yīng)考環(huán)境。　　自信滿滿奔赴考場　　今年，我區(qū)設(shè)南川中學(xué)、道南中學(xué)兩個考點，共3827名考生參加高考。　　上午7時許，在南川中學(xué)考點，許多家長早早送孩子來到考場，目送孩子走進(jìn)考場。考生已進(jìn)入考場，家長、老師仍然等在考場外，即使孩子走遠(yuǎn)了，也踮著腳再看看。　　“我今天送孩子來考試，就是想要在他重要的日子里陪著他，希望孩子放松心態(tài)，高考順利，金榜題名。”市民林先生滿臉笑容地說道，備考期間，他們只有在飲食、休息環(huán)境上做好準(zhǔn)備，讓孩子無后顧之憂。　　“幺兒，加油!”考生家長吳女士還專門穿了旗袍，給孩子加油打氣，“穿旗袍是圖個吉利，希望孩子能夠旗開得勝”。　　一句句“加油”滿溢溫暖，一次次“擊掌”傳遞力量，學(xué)子們斗志昂揚，自信滿滿地奔赴考場。　　統(tǒng)一發(fā)放準(zhǔn)考證　　避免學(xué)生丟、落影響考試　　記者在采訪中了解到，考生們的準(zhǔn)考證都是由老師統(tǒng)一發(fā)放、收取，避免考生忘帶或丟失影響考試。　　南川中學(xué)高三年級的吳老師告訴記者，準(zhǔn)考證由老師統(tǒng)一發(fā)放，證沒在老師手里的表明學(xué)生已經(jīng)進(jìn)了考場，還在老師手里的代表還沒有進(jìn)去，如果看到快耽誤考試時，可打電話提醒學(xué)生。如果學(xué)生自己拿著準(zhǔn)考證，就不知道他們進(jìn)沒進(jìn)考場，很有可能耽誤考試。　　考試結(jié)束后，考生會把準(zhǔn)考證統(tǒng)一交給老師。如果準(zhǔn)考證忘在教室，老師就會提醒考生去取。　　路暢車通 考生“來去不愁”　　“同學(xué)，加油!”“謝謝叔叔!”考點外，一輛接著一輛的貼有“愛心送考車”的愛心車輛將考生送到考場外，即停即走。　　高考期間，區(qū)交通運輸委、團(tuán)區(qū)委組織區(qū)青年志愿者協(xié)會、區(qū)青促會、搏翔公司等團(tuán)體的100多名青年志愿者開展愛心送考行動。每一輛參與“愛心送考”的車輛都貼上了醒目的愛心車標(biāo)識，這些貼有標(biāo)識的車輛，提早等候在各個考點附近，為有需要的考生提供服務(wù)。　　上午7時許，考點周圍執(zhí)勤民警提前上崗，對考點附近的主要路段實行道路管制，積極疏導(dǎo)交通，熱情服務(wù)，最大限度地為考生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。　　高考期間，區(qū)公安局交巡警支隊在公園路南川中學(xué)、北環(huán)路道南中學(xué)等高考點位設(shè)置固定執(zhí)勤點，在重點路口擺放交通管制警示牌，在重點路段開展交通管制和禁止鳴笛提醒，為考生開辟綠色通道，確保考生進(jìn)出暢通和環(huán)境安靜。　　同時，區(qū)公安局交巡警支隊城區(qū)交通勤務(wù)大隊針對高考期間的出行情況成立了專項執(zhí)勤組，在24小時勤務(wù)的同時，對考場周邊交通秩序開展專項整治。通過科學(xué)組織、分時限行、單向交通和設(shè)立臨時停車場地、停車泊位、停車引導(dǎo)標(biāo)志等措施，進(jìn)一步加強考試期間考場周邊道路、重點區(qū)域的巡邏管控，在重要路口安排警力疏導(dǎo)交通，指揮車輛規(guī)范停放，確保考場周邊道路交通安全暢通。　　多部門做好高考服務(wù)保障　　考場內(nèi)，考生們認(rèn)真填寫答卷，考場外，各相關(guān)單位也在全力以赴，為高考的順利進(jìn)行提供堅實保障。　　在每個考點外，區(qū)城市管理局都擺設(shè)了志愿服務(wù)臺，同時設(shè)置了愛心送考預(yù)約點，需要送考的考生可以在志愿服務(wù)臺預(yù)約送考;區(qū)供電公司在考前對考點的電力線路進(jìn)行了詳細(xì)“體檢”，并根據(jù)考點的用電負(fù)荷情況，制定相應(yīng)的保電方案和事故應(yīng)急處理預(yù)案，確保高考期間供電安全;區(qū)應(yīng)急管理局救援隊員在考點周邊開展不間斷巡邏，排查安全隱患，對各個考點進(jìn)行蹲點值守，隨時掌握考點動態(tài)，防范各類突發(fā)事件的發(fā)生。　　區(qū)市場監(jiān)管局考前對每個考點供餐食堂進(jìn)行檢查，作出安全評估，考試期間，對考點學(xué)校開展駐點監(jiān)督，確保考生吃得安全。　　為給廣大考生營造良好的學(xué)習(xí)、生活和考試環(huán)境，相關(guān)職能部門組成聯(lián)合執(zhí)法隊，在考試日期間采取24小時巡查、噪聲流動監(jiān)測監(jiān)控等措施，加強轄區(qū)內(nèi)噪聲污染源管控，考場周圍100米范圍內(nèi)嚴(yán)禁產(chǎn)生噪聲污染的建設(shè)和經(jīng)營活動。

　　　　南川融媒訊(記者 聶靈靈)6月5日，記者從區(qū)公安局交巡警支隊獲悉，6月7日至10日高考期間，城區(qū)部分路段將進(jìn)行臨時交通管制。　　目前，高考在即，交巡警已對我區(qū)考場周邊交通秩序開展專項整治，通過科學(xué)組織、分時限行、單向交通和設(shè)立臨時停車場地、停車泊位、停車引導(dǎo)標(biāo)志等措施，進(jìn)一步加強考試期間考場周邊道路、重點區(qū)域的巡邏管控，在重要路口安排警力疏導(dǎo)交通，指揮車輛規(guī)范停放，確保考場周邊道路交通安全暢通。　　值得注意的是，6月6日、7日、8日晚上7時至次日早晨7時，交巡警將加強對考生入住的南川中學(xué)學(xué)生公寓、道南中學(xué)學(xué)生公寓周邊的交通巡邏力度，并在玻璃廠、衛(wèi)校路口設(shè)置執(zhí)勤點，禁止大貨車通行，嚴(yán)禁過往車輛鳴喇叭，確保考生正常休息。特別針對摩托車飆車一族，堅決嚴(yán)厲查處，為學(xué)生參考營造寧靜的環(huán)境。　　6月7日至6月9日早晨7時至晚上7時，6月10日早晨7時至高考結(jié)束，在烏龜石、衛(wèi)校路口將設(shè)置執(zhí)勤點，并設(shè)立禁鳴和禁放鞭炮標(biāo)識牌，途經(jīng)南川中學(xué)、道南中學(xué)的喪葬車輛嚴(yán)禁放鞭炮。　　高考期間，高寺路南中后門、公園路南中大門前路段，道南中學(xué)廣場大門至和平支路路段，即高寺路口、北街口、花山公園路口、玻璃廠路口、衛(wèi)校路口及和平支路路口、和平支路與北環(huán)路交叉路口、道南中學(xué)正大門、道南中學(xué)廣場路大門等設(shè)固定執(zhí)勤點，適時開展交通管制，為考生設(shè)置綠色通道，確保考生進(jìn)出暢通和環(huán)境安靜。6月8日下午2：45~3：30英語聽力考試期間，以上路口實施交通管制。　　交巡警提醒，目前渝警驍騎車輛已張貼“愛心護(hù)考車”標(biāo)志，高考期間考生遇到問題都可向他們尋求幫助。

　　　　南川融媒訊(記者 聶靈靈)6月4日，區(qū)生態(tài)環(huán)境局、區(qū)文化旅游委、區(qū)公安局、區(qū)市場監(jiān)管局等部門組成聯(lián)合執(zhí)法組，對城區(qū)高中考期間噪聲污染進(jìn)行監(jiān)督管理專項整治，全力保障學(xué)生安靜備考和考試。　　當(dāng)天晚上，聯(lián)合執(zhí)法組分成三隊分別走訪了東城、南城、西城片區(qū)的建筑工地、大排檔、燒烤攤、經(jīng)營性歌舞娛樂場所、酒吧、露天舞場、音像放映廳等產(chǎn)生生產(chǎn)和生活噪音污染的點位。　　在金山大道和渝南大道沿線，聯(lián)合執(zhí)法組依次走訪跳壩壩舞市民，對他們進(jìn)行宣傳引導(dǎo)，告知市民在高中考期間共同為考生營造安靜的環(huán)境，市民表示理解，當(dāng)即關(guān)掉音響并在相關(guān)壩壩舞群里發(fā)出通知，即日起暫停壩壩舞相關(guān)活動。隨后，聯(lián)合執(zhí)法組在鳳嘴江沿線進(jìn)行噪聲檢測，各單位均能按照規(guī)定停止夜間施工行為、控制音量分貝。　　檢查中，執(zhí)法人員發(fā)現(xiàn)，隨著氣溫升高，大排檔、燒烤攤夜間經(jīng)營時間較長，帶來的噪音相對較大。執(zhí)法人員逐一走進(jìn)金科、博翔譽峰等小區(qū)周邊的餐飲店進(jìn)行宣傳，希望店家引導(dǎo)就餐市民不在夜間高聲喧嘩、文明就餐。“針對這些情況，我們也將加強巡邏，高中考期間將安排人員24小時值班巡邏，減少小區(qū)周邊噪聲污染，給考生營造安靜的環(huán)境。”區(qū)城市管理綜合行政執(zhí)法支隊南城大隊副大隊長楊旸說。　　據(jù)了解，即日起到6月14日高中考期間，聯(lián)合執(zhí)法組將采取聯(lián)合執(zhí)法、全面排查、重點監(jiān)控等措施，全面加強噪聲污染源管控，確保各項禁噪管理措施落到實處。對違反噪聲管理規(guī)定的單位和個人將依法從快從重處理。