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　　 　　康晨熙 　　“學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣，忠于革命忠于黨，愛憎分明不忘本，立場堅定斗志強(qiáng)。”每當(dāng)唱起這首歌，我腦海中就浮現(xiàn)出咱們班級的那些“小小螺絲釘”。 　　我要介紹的第一顆“螺絲釘”是我們班的圖書管理員王思晨。下課了，她總是不厭其煩地整理著圖書角的圖書。一會兒擦擦灰塵，一會兒對圖書進(jìn)行歸類，忙得不亦樂乎。我讓她陪我一起去玩，她總是笑著擺擺手說：“下次吧!” 　　還有一次，我沒有拿到我愛看的童話書，心里不禁有些失落。她看見了，連忙走過來不緊不慢地安慰我：“康晨熙同學(xué)啊，你怎么能只讀童話故事呢!讀書呢，一定要全面，文學(xué)的、歷史的、天文的、地理的，各方面都要讀一點(diǎn)，這樣你的知識才全面。今天你就讀一讀歷史吧，來，給你。”說著，就把一本《半小時漫畫中國史》遞給了我。你還別說，這本書還真吸引了我，漸漸地，我對歷史書籍也有了興趣。真得感謝這顆“小小螺絲釘”。 　　接下來，我要開始介紹第二顆“螺絲釘”了!沒錯!他就是我們班品學(xué)兼優(yōu)的男子漢——程子為! 　　程子為在我們班擔(dān)任中隊長，學(xué)習(xí)認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，善于刻苦鉆研。學(xué)習(xí)上有什么難題，他就會全力思考，認(rèn)真作答。而且他還很會講題哦!他口齒清晰，有條有理，語言也通俗易懂。有不會做的題，只要聽了他的講解，我們就一下子豁然開朗了。真是一位會講題的小老師，難怪他多次被評為咱們班級里的“優(yōu)秀展講員”。 　　最后一顆“螺絲釘”是咱班班長李珈奇，她是一位活潑可愛的小女孩，也是一位工作負(fù)責(zé)的好班長。她不僅成績優(yōu)異，而且品德高尚。她經(jīng)常在報刊上發(fā)表習(xí)作，這顆“螺絲釘”可為咱班爭得不少榮譽(yù)。 　　這些“小小螺絲釘”是平凡的，同時也是偉大的。他們用自己的力量，把我們的班級、我們的學(xué)校變成了一個和諧的大家庭。讓我們行動起來，也來爭做“螺絲釘”，為學(xué)校、為南川、為祖國奉獻(xiàn)自己的力量吧! 　　(作者系隆化一小四年級二班學(xué)生，指導(dǎo)老師楊平)

　　   　　4月7日,南川區(qū)第一教管中心舉行2021年春“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”小學(xué)語文優(yōu)質(zhì)課競賽活動，為青年教師搭建交流平臺，“以賽促研”提高教師的教學(xué)能力。　張小娟 攝

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)連日來，我區(qū)2021年“法治進(jìn)校園”暨第四屆“關(guān)愛明天·普法先行”青少年普法宣講走進(jìn)道南中學(xué)、隆化四小、水江鎮(zhèn)中心校等學(xué)校，持續(xù)提升青少年法律意識。 　　宣講中，法宣團(tuán)成員聯(lián)系實(shí)際，以案釋法，以法論事，為同學(xué)們詳細(xì)解讀了《未成年人保護(hù)法》，讓同學(xué)們受益匪淺。 　　據(jù)了解，2021年是“八五”普法工作的開局之年，今年我區(qū)“法治進(jìn)校園”活動將由區(qū)委政法委、區(qū)檢察院、區(qū)教委等部門聯(lián)合組建的法治教育宣講團(tuán)通過青少年喜聞樂見的形式，圍繞“防詐騙”“防欺凌”“防性侵”等主題開展帶有示范性和導(dǎo)向性的宣傳教育活動，以民法典、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法、中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)、刑法修正案(十一)等為重點(diǎn)的法律法規(guī)宣傳教育，加強(qiáng)對青少年的法治教育，加快建立和完善學(xué)校、社會、家庭“三位一體”的青少年法治教育格局，有效預(yù)防青少年違法犯罪，保護(hù)青少年合法權(quán)益，提高學(xué)生自我防范意識。 　　同時，區(qū)教委還將組織開展“法治進(jìn)校園”精品課評選活動，將能夠結(jié)合在校學(xué)生成長特點(diǎn)和能夠寓教于樂、精心制作的課堂評選為“區(qū)級精品法律課堂”，努力打造一批“法治進(jìn)校園”精品課程，推動我區(qū)“法治進(jìn)校園”活動高質(zhì)量開展。

　　   　　在屋頂安放的乒乓球臺，為學(xué)生們提供盡可能多的訓(xùn)練場所。 　　   　　學(xué)生們在練球。 　　   　　運(yùn)動設(shè)施齊全的室內(nèi)球館。記者 任前蔚 攝 　　■ 記者 羅苑瑜 　　4月7日上午10：35，是水江鎮(zhèn)大橋小學(xué)學(xué)生大課間活動開始的時間，伴隨著鈴聲，孩子們會飛快地跑出教室，目標(biāo)一致地沖向乒乓球桌，操場上、旗桿下、花臺邊，只要有乒乓球桌的地方，就有孩子們運(yùn)動的身影。 　　“打乒乓球已經(jīng)成了孩子們課余時間的主要運(yùn)動項目，深受孩子們的喜愛。”該校校長彭仕學(xué)向記者介紹，大橋小學(xué)從2012年開始打造乒乓球特色學(xué)校，在校園內(nèi)營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。 　　堅持課間練習(xí) 讓運(yùn)動成為習(xí)慣 　　大橋小學(xué)坐落在水江鎮(zhèn)集鎮(zhèn)一隅，青山環(huán)抱，是一所鄉(xiāng)村完全小學(xué)。走進(jìn)校園，多個乒乓球臺映入眼簾。 　　“乒乓球是項技能運(yùn)動，我們充分利用學(xué)校有限的空間，盡可能安放乒乓球臺，為孩子們提供練習(xí)場所。”記者在大橋小學(xué)看到，大課間活動時間，每張球桌無一例外都被孩子們包圍著。 　　該校共有256名學(xué)生，乒乓球臺20余張，是目前我區(qū)學(xué)校中乒乓球臺占比最高的學(xué)校，同時，該校還在器材室、保安室存放了一批乒乓球拍、乒乓球，方便孩子們使用。 　　通過多年發(fā)展，該校的乒乓球氛圍愈發(fā)濃厚，一年一屆的學(xué)生運(yùn)動會、教職工運(yùn)動會上，乒乓球賽都是師生們最閃光的環(huán)節(jié)。在以賽促學(xué)、以賽促教的背景下，乒乓球成了該校師生的重要教學(xué)內(nèi)容。 　　融入校本課程 汲取國球文化精髓 　　為了更加系統(tǒng)地開展乒乓球教學(xué)，該校結(jié)合“若水育人、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念和體育工作發(fā)展特點(diǎn)打造以“飛舞的精靈——打乒乓”為主題的校本課程。 　　彭仕學(xué)說，乒乓球教學(xué)的目的，一是培養(yǎng)學(xué)生對乒乓球運(yùn)動的興趣和愛好，逐步形成堅持鍛煉的習(xí)慣;二是培養(yǎng)體育情感和良好的心理素質(zhì)，發(fā)展個性，培養(yǎng)特長，打好終身體育鍛煉的基礎(chǔ)。 　　在課程的設(shè)置上，學(xué)校根據(jù)孩子各年齡段的身心發(fā)展規(guī)律，編排了各年級的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)策略，教學(xué)中，各班每周一節(jié)乒乓球課，采取教師示范、分組練習(xí)、學(xué)生互評的教學(xué)手法，讓學(xué)生逐漸掌握運(yùn)動技巧。 　　搭建交流平臺 為孩子未來奠基 　　“手太高了，低一點(diǎn)!注意力量的運(yùn)用，把旋轉(zhuǎn)、速度的技巧結(jié)合好。”當(dāng)天，在六年級1班的乒乓球課上，教練韋勇正在指導(dǎo)學(xué)生練球，學(xué)生們4人一組進(jìn)行分組訓(xùn)練。 　　乒乓球課在球館進(jìn)行，這個大約100平方米的訓(xùn)練場地，是該校重點(diǎn)打造的特色乒乓球館。館內(nèi)有10張乒乓球臺及發(fā)球機(jī)、集球器、圍擋等用于乒乓球訓(xùn)練的輔助器材，為孩子們營造了一個近乎專業(yè)化的訓(xùn)練環(huán)境。 　　韋勇說，在日常教學(xué)中，學(xué)校除了注重對孩子的廣泛培養(yǎng)外，也重點(diǎn)選拔好的苗子參加區(qū)內(nèi)外比賽。歷年來，該校學(xué)生多次在全區(qū)中小學(xué)乒乓球比賽中獲得佳績。 　　“通過打球，培養(yǎng)了孩子們開朗的性格，歷練了拼搏精神，這將成為孩子們受用一生的好品質(zhì)。”韋勇說，接下來，學(xué)校將積極對接區(qū)內(nèi)外的比賽和職業(yè)俱樂部，為孩子搭建更廣闊的平臺，為他們的未來和成長奠基。

　　■ 記者 劉曉娟 　　日前，我區(qū)啟動中小學(xué)生防溺水安全教育，堅持“安全第一、預(yù)防為主”的原則，多舉措開展防溺水安全工作，筑牢學(xué)生防溺水安全防線。 　　強(qiáng)化宣傳教育 　　提升安全防范意識 　　大觀鎮(zhèn)中心校校長李侃介紹，為確保今年防溺水安全教育行之有效，該校召開了預(yù)防溺水安全工作專題會議，對防溺水工作進(jìn)行全面部署，并成立防溺水安全領(lǐng)導(dǎo)小組，細(xì)化責(zé)任分工。 　　同時，該校組織全校師生開展防溺水安全教育主題校會，進(jìn)行防溺水安全知識宣講;各班級召開主題班會，強(qiáng)化防溺水安全意識。通過校門口的LED顯示屏進(jìn)行防溺水宣傳。各班利用釘釘、微信線上推送宣傳信息，與家長達(dá)成共識，并下發(fā)《致家長一封信》，加大宣傳力度。 　　除了大觀鎮(zhèn)中心校，連日來，我區(qū)其他學(xué)校也多形式開展防溺水宣傳，落實(shí)安全教育課程。 　　水江鎮(zhèn)中心校開展以“珍愛生命·陽光生活”為主題的防溺水生命教育簽名活動;南川中學(xué)通過“我為生命負(fù)責(zé)”主題班會課、播放宣傳片等形式，讓學(xué)生牢記“七不”“三要”，提高學(xué)生安全意識;隆化二小將放學(xué)鈴聲設(shè)為防溺水溫馨提示，班主任利用手機(jī)短信、班級群等，定期提醒學(xué)生家長加強(qiáng)安全教育和離校后的安全監(jiān)護(hù)…… 　　強(qiáng)化嚴(yán)防嚴(yán)管 　　建立網(wǎng)格化管理體系 　　隆化七小在開展防溺水宣傳教育的同時，成立了防溺水安全教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和安全巡邏隊，及時組織開展三個校區(qū)周邊水域安全隱患排查，并主動對接三個村(社區(qū))，分別在雙河水庫、半溪河等水域設(shè)立警示標(biāo)志。 　　區(qū)教委安穩(wěn)辦負(fù)責(zé)人唐進(jìn)介紹，各校與當(dāng)?shù)攸h委政府形成聯(lián)動工作格局，建立健全預(yù)防溺水網(wǎng)格化管理體系，落實(shí)日常巡查制度，充分發(fā)揮村干部熟悉當(dāng)?shù)厍闆r的優(yōu)勢，在重點(diǎn)時段尤其是節(jié)假日期間加強(qiáng)巡視，強(qiáng)化對重點(diǎn)及危險水域的安全監(jiān)管，形成聯(lián)防聯(lián)管、群防群治的工作格局。 　　同時，區(qū)教委還將與區(qū)公安局、水利局等部門開展涉水安全隱患聯(lián)合排查，敦促水域所屬單位設(shè)立警示標(biāo)志、防護(hù)設(shè)施和重點(diǎn)時段落實(shí)人員實(shí)時看管，堵塞監(jiān)管漏洞，消除安全隱患，對危險水域設(shè)置安全警示標(biāo)牌、隔離帶或防護(hù)欄，做到重點(diǎn)和危險水域有人巡、有人管、有人防。 　　強(qiáng)化責(zé)任落實(shí) 　　嚴(yán)防溺水事故發(fā)生 　　為充分保障學(xué)生生命安全，做好學(xué)生防溺水安全工作，區(qū)教委強(qiáng)化責(zé)任意識，層層壓實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)監(jiān)督檢查和教育懲戒力度，全方位嚴(yán)防溺水事故發(fā)生。 　　在學(xué)生層面，凡發(fā)現(xiàn)學(xué)生私自到江、河、溪、池、水庫等水域游泳、戲水的，學(xué)校除進(jìn)行必要的批評教育外，取消該生全年評優(yōu)評先資格;是學(xué)生干部的，撤銷其職務(wù);對邀約組織同學(xué)結(jié)伴私自下河游泳的，除進(jìn)行嚴(yán)肅批評教育外，還將按照相關(guān)規(guī)定給予紀(jì)律處理。 　　在學(xué)校方面，要求學(xué)校完善校規(guī)校紀(jì)，嚴(yán)格學(xué)生請假制度，對未請假擅自離校的學(xué)生及時與家長取得聯(lián)系，了解學(xué)生離校原因，嚴(yán)格要求學(xué)生不得到危險水域戲水或游泳。每月對校內(nèi)水域和學(xué)校附近河流、水庫、山坪塘及學(xué)生上下學(xué)必經(jīng)路段的重點(diǎn)水域，組織涉水安全隱患拉網(wǎng)式排查，在危險水域設(shè)置安全警示標(biāo)牌或安全隔離帶、防護(hù)欄。 　　同時，區(qū)教委將防溺水工作納入學(xué)校年度考核，對防溺水工作開展督導(dǎo)檢查。對造成較大以上溺水安全責(zé)任事故的，將在全區(qū)范圍內(nèi)進(jìn)行通報，并嚴(yán)格依法依規(guī)追究責(zé)任。

　  南川網(wǎng)訊(記者 聶靈靈)4月1日，隆化二小師生走進(jìn)烈士陵園，開展“緬懷革命先烈 傳承紅色基因”主題教育。 　　在烈士陵園，區(qū)關(guān)工委常務(wù)副主任唐興元給師生們分享了革命烈士陳洪光的故事。1959年，18歲的陳洪光成為了一名解放軍戰(zhàn)士。入伍后，他刻苦學(xué)習(xí)、積極工作，在各方面嚴(yán)格要求自己，逐漸從戰(zhàn)士升為班長、排長、副連長。1967年，陳洪光奉命帶領(lǐng)車隊從內(nèi)地運(yùn)送戰(zhàn)備物資去西藏，途中遭遇特大山崩，傾瀉而下的泥石流將陳洪光和戰(zhàn)友全部吞沒，獻(xiàn)出了自己年輕而寶貴的生命。1968年，陳洪光等十位烈士被授予“無限忠于毛主席的川藏運(yùn)輸線上十英雄”稱號。 　　陳洪光為了祖國的邊防事業(yè)，不顧生命完成任務(wù)的精神深深打動了學(xué)生們。學(xué)生劉凝聰說：“我們今天的幸福生活，是由許許多多的革命先烈用鮮血和生命換來的，我們應(yīng)該珍惜現(xiàn)在的生活，好好學(xué)習(xí)，長大以后報效祖國。” 　　主題教育現(xiàn)場，學(xué)生們還唱響少先隊隊歌，重溫入隊誓詞，并為烈士陵園的革命先烈敬獻(xiàn)小白花。

　　   　　3月25日~30日，“市培2020”——重慶市教師自主選學(xué)項目(南川區(qū))第三階段線下集中培訓(xùn)在南川電大進(jìn)修校進(jìn)行。 　　據(jù)介紹，“自主選學(xué)”是以學(xué)科主題式研修項目為載體，以學(xué)科小組為單位，各學(xué)段學(xué)科根據(jù)需求設(shè)定對應(yīng)研修主題，圍繞主題開展基于問題的線下微研修+線上研修混合模式。羅川 攝

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 梁向紅)3月20日，隆化實(shí)驗幼兒園開展主題為“如何做一名優(yōu)秀的幼兒家長”家長學(xué)校知識講座，該園60名家長參加了講座。 　　該園教導(dǎo)主任彭春燕既是一名教師也是一位三歲孩子的家長。當(dāng)天，她從教師和家長的角度，結(jié)合自己的育兒經(jīng)驗，與家長們分享交流教育經(jīng)驗。 　　她說：“家庭環(huán)境和父母的人格魅力，在孩子的成長中起著重要的作用。通常情況下，一個在父母陪伴下成長的孩子，會表現(xiàn)得更加自信、大方。” 　　她建議，家長要做孩子生活當(dāng)中的引導(dǎo)者，教育孩子養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。要言傳身教，多關(guān)注孩子的心理和需求，設(shè)身處地站在孩子的角度考慮問題，尊重孩子的想法和意愿。積極主動與老師溝通聯(lián)系，及時了解孩子在學(xué)校的情況。 　　下一步，該園將通過家長學(xué)校，幫助家長了解孩子，了解幼兒園教育，幫助家長運(yùn)用正確的方法教育引導(dǎo)孩子。

　　   　　3月24日，區(qū)示范幼兒園孩子與家長一起體驗采摘茶葉。 記者 聶靈靈 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 聶靈靈)3月24日，區(qū)示范幼兒園200余名孩子走進(jìn)香爐寺茶園開展“我愛家鄉(xiāng)”春游活動。 　　在香爐寺茶園，聽完老師的講解后，孩子們和家長一起走進(jìn)茶山開始采茶體驗。大家按照“一芽一葉”的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采摘。采摘結(jié)束后把茶葉交到制茶師手中，然后跟著制茶師一起感受茶葉的殺青、揉捻、炒茶等制作過程。 　　“南川茶文化底蘊(yùn)深厚，近年來茶產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展壯大，孩子們應(yīng)該從小了解家鄉(xiāng)文化和底蘊(yùn)。”區(qū)示范幼兒園副園長韋燕介紹，此次活動結(jié)合“我愛家鄉(xiāng)”主題活動，開展茶文化體驗之旅，既有“自然探秘”了解茶的生長，又有“生活發(fā)現(xiàn)”知曉茶葉是怎么來的，還有“文化體驗”感受中國茶文化，讓孩子們增強(qiáng)“我愛家鄉(xiāng)”意識。 　　據(jù)了解，區(qū)示范幼兒園“我愛家鄉(xiāng)”春游活動是該校“悅生活”課程“游學(xué)訪館”活動之一，讓孩子們走出課堂，在生活化、多元化的環(huán)境中學(xué)習(xí)。 　　近年來，該園不斷開拓“悅生活”課程，以成長探索、自然探秘、生活發(fā)現(xiàn)、文化體驗為四大主軸線索，全面提升幼兒綜合素質(zhì)。“成長探索”是幼兒對成長歷程和成長中的“我”的探索與感受;“自然探秘”是幼兒對自然事物與現(xiàn)象的探究與了解;“生活發(fā)現(xiàn)”是幼兒對生活中的人、事、物的發(fā)現(xiàn)與認(rèn)識;“文化體驗”是幼兒對文化豐富性、多樣性的經(jīng)歷與體驗。

　　   　　3月23日，南川中學(xué)舉行2021年成人儀式。成人禮上，高三學(xué)生舉起右拳面對國旗莊嚴(yán)宣誓。同時，老師和家長還為每位學(xué)生送上一本《中華人民共和國憲法》，希望學(xué)生們在成年之際，更能明確公民責(zé)任、履行公民義務(wù)，做一個遵紀(jì)守法的好公民。　記者 劉曉娟 攝

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)3月23日，隆化八小、大橋小學(xué)、山王坪鎮(zhèn)中心校、騎龍鎮(zhèn)中心校、水江鎮(zhèn)雙溪小學(xué)、青龍小學(xué)、石墻鎮(zhèn)中心校、中橋鄉(xiāng)中心校、楠竹山鎮(zhèn)中心校聯(lián)合開展了“1+8”共享聯(lián)盟教研及培訓(xùn)活動。 　　此次活動為期八天，分語、數(shù)、英三門學(xué)科，將通過課例展示、課堂研磨、互動交流、專家點(diǎn)評及培訓(xùn)等環(huán)節(jié)，展示各聯(lián)盟學(xué)校的教學(xué)范式，為聯(lián)盟學(xué)校教師搭建學(xué)習(xí)交流平臺，促進(jìn)教師們有效開展“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，深入研究課堂教學(xué)規(guī)律，促進(jìn)共同成長，進(jìn)一步推進(jìn)課堂教學(xué)變革。 　　“1+8”共享聯(lián)盟是一個突出質(zhì)量中心，搭建共同參與、聯(lián)動合作的平臺。據(jù)悉，該聯(lián)盟還將在學(xué)校管理、課程建設(shè)、課堂變革、教師發(fā)展、學(xué)生成長等方面開展互助共學(xué)，共建有效課堂、共研教學(xué)策略、共享優(yōu)質(zhì)資源、共提教育質(zhì)量，讓聯(lián)盟學(xué)校每個教師在互動中共同發(fā)展。

    　　3月24日，南川三中開展第五屆“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠(yuǎn)足活動。 　　   　學(xué)生在徒步過程中秩序井然。 　　   　學(xué)生觀看《川軍血戰(zhàn)到底》。記者 喻梵 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)3月24日，南川三中組織該校初二、高二年級學(xué)生開展第五屆“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠(yuǎn)足活動。 　　巧思線路 　　從徒步到多角度育人 　　南川三中地處生態(tài)農(nóng)業(yè)大觀園，基于此，該校2016年制定了“美麗大觀園 勵志青春行”主題遠(yuǎn)足活動。 　　隨著大觀片區(qū)鄉(xiāng)村旅游項目的發(fā)展，學(xué)校在原有的徒步遠(yuǎn)足基礎(chǔ)上，增加了《川軍血戰(zhàn)到底》愛國主義教育，并結(jié)合“四有八為”德育課程，開展“我為生命負(fù)責(zé)”和“我為祖國驕傲”主題教育活動。 　　該校政教處主任堯彬介紹，25公里的徒步行路線，每年都有一定的變化。從學(xué)校出發(fā)，會途經(jīng)金龍村櫻花大道、三不加食品有限公司、黎香湖濕地公園。 　　其間主題實(shí)踐活動安排初二年級觀看《川軍血戰(zhàn)到底》，高二年級開展水上安全實(shí)踐活動。返程途經(jīng)工業(yè)園區(qū)，中江村、龍川村、鐵橋村三個居民點(diǎn)，藍(lán)莓種植基地等。 　　學(xué)生可以在體驗遠(yuǎn)足活動中，磨煉意志，聆聽革命故事、參與抗戰(zhàn)體驗、重溫抗戰(zhàn)歷史，接受愛國主義教育。 　　主題實(shí)踐 　　培養(yǎng)良好體育精神 　　在黎香湖皮劃艇研學(xué)基地，高二年級學(xué)生在教練的帶領(lǐng)下，身穿救生衣，手拿皮槳，乘坐皮劃艇在湖中“馳騁”。 　　皮劃艇是該校的特色體育項目，該校借助黎香湖研學(xué)基地平臺大力推進(jìn)皮劃艇課程。2019年該校在全國第二屆青年運(yùn)動會中，4名學(xué)生獲國家一級運(yùn)動員稱號、8名學(xué)生獲國家二級運(yùn)動員稱號。 　　“讓學(xué)生參加皮劃艇水上活動，目的是希望每個學(xué)生都能體驗到學(xué)校特色體育項目，同時開展水上安全教育。”堯彬說，近幾年，學(xué)校堅持體教結(jié)合，在培養(yǎng)學(xué)生體育精神上下功夫，發(fā)展課外體育活動項目，提高青少年身體素質(zhì)，培養(yǎng)青少年良好體育精神。 　　不僅如此，學(xué)校從2016年開始實(shí)施長跑校本課程，長跑需要耐力，而遠(yuǎn)足也可實(shí)現(xiàn)耐力訓(xùn)練，讓學(xué)生們學(xué)有所得。 　　遠(yuǎn)足體驗是實(shí)施素質(zhì)教育、推進(jìn)校園精神文明建設(shè)的重要載體，也是學(xué)生參與社會實(shí)踐的重要途徑。“美麗大觀園 青春勵志行”遠(yuǎn)足體驗被評為區(qū)級精品德育課程。 　　看實(shí)景表演 　　加強(qiáng)愛國主義教育 　　“不除日寇，誓不回鄉(xiāng)!”當(dāng)天，該校初二年級學(xué)生走進(jìn)《川軍血戰(zhàn)到底》基地，觀看《川軍血戰(zhàn)到底》實(shí)景演藝，聆聽革命故事、重溫抗戰(zhàn)歷史。 　　“嘣，嘣，嘣……”一聲聲不絕于耳的爆炸聲掀開了《川軍血戰(zhàn)到底》的演出大幕，痛徹心扉的吶喊聲，動人心魄的情節(jié)設(shè)置，催人淚下的川軍血淚抗戰(zhàn)演繹，讓同學(xué)們感同身受。 　　看著高家四兄弟只有老三高相棟回到了家鄉(xiāng)，拿出三兄弟的遺物，僅剩下一條沒有用的死字旗，高老爺子仰天長嘯，由失聲痛哭又變成了放聲大笑時，不少學(xué)生紅了眼眶。 　　“真實(shí)又震撼!”初二年級11班學(xué)生蔣順說，如今的美好生活來之不易，我們既要學(xué)習(xí)先輩們奮勇向前的精神，也要珍惜來之不易的美好生活，努力學(xué)習(xí)，做新時代的接班人。 　　賞家鄉(xiāng)景 　　感受新農(nóng)村新面貌 　　整齊的民房、干凈的馬路、漂亮的壁畫、多樣的健身器材……經(jīng)過龍川村鵝凰小院，文化廣場、籃球場、休閑公園等應(yīng)有盡有，一路上整潔又干凈，每家每戶門前的花園也打造得十分精美。 　　“一次遠(yuǎn)足一次體驗。”高二年級1班的王瑞是第二次參加遠(yuǎn)足活動，她說，自己這一次參加遠(yuǎn)足活動與第一次參加有不一樣的感受，讓她感受比較深的是，第一次參加遠(yuǎn)足活動，同學(xué)們都帶了垃圾袋，撿拾了不少的垃圾，如今他們的垃圾袋里除了同學(xué)自己放的垃圾，幾乎沒有撿拾多少垃圾。 　　堯彬說，近幾年，隨著鄉(xiāng)村振興的實(shí)施，鄉(xiāng)村發(fā)生了翻天覆地的變化，讓學(xué)生走出課堂，與新農(nóng)村近距離接觸，感受鄉(xiāng)村振興帶來的農(nóng)村新發(fā)展、新面貌。

　 　　■ 記者 劉曉娟 　　日前，李建文名校長工作室申報的重慶市教育學(xué)會重點(diǎn)課題《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課程整合實(shí)踐研究》在我區(qū)電大進(jìn)修校以優(yōu)秀的等級結(jié)題。 　　“國家三級課程管理雖豐富了課程內(nèi)容，但學(xué)生對現(xiàn)有課程輔助活動課興趣不濃、教師興趣不高，課程未能得到有效落實(shí)。”該課題負(fù)責(zé)人李建文說，鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校由于課程門類繁多、內(nèi)容交叉重復(fù)、知識相互割裂、師資不足、教學(xué)資源匱乏等因素，造成有的課程形同虛設(shè)，教學(xué)效率低下。 　　基于此，我區(qū)三泉鎮(zhèn)中心校、木涼鎮(zhèn)中心校、寧江小學(xué)、乾豐鎮(zhèn)中心校、山王坪鎮(zhèn)中心校、福壽鎮(zhèn)中心校、小河中學(xué)、馬嘴實(shí)驗學(xué)校、頭渡鎮(zhèn)中心校、興隆鎮(zhèn)中心校、青龍小學(xué)申請的《鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課程整合實(shí)踐研究》的教學(xué)課題在2018年開題。近年來，各校立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，堅持學(xué)生本位，從點(diǎn)、線、面整合三級課程建設(shè)，探索區(qū)域鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校整合多學(xué)科、跨校際的課程資源，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)課程、教學(xué)效果優(yōu)化。 　　探索實(shí)施：“三三六七”鄉(xiāng)情印記課程體系 　　近年來，這11所鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校在國家三級課程體系的基礎(chǔ)上，結(jié)合各校校情，按照課程整合的策略和路徑，通過調(diào)查研究、文獻(xiàn)研究、行動研究等方法探索實(shí)施課程整合，基于立德樹人根本任務(wù)，以鄉(xiāng)情為突破口，以修身齊家為基礎(chǔ)，融家鄉(xiāng)情懷與愛國情感為一體，把遠(yuǎn)大理想與個人抱負(fù)、家國情懷與人生追求相結(jié)合，構(gòu)建起“三三六七”鄉(xiāng)情印記課程。 　　李建文介紹，“鄉(xiāng)情”即思念家鄉(xiāng)的情懷，“印記”即印跡、痕跡標(biāo)記，“鄉(xiāng)情印記”簡言之就是思鄉(xiāng)念家的痕跡標(biāo)記。“三三六七”鄉(xiāng)情印記課程具體指幼兒、小學(xué)、初中三個課程學(xué)段，國家、地方、學(xué)校三級課程制度，人文與人格、體育與健康、公民與社會、藝術(shù)與審美、自然與科技、實(shí)踐與創(chuàng)新六大課程領(lǐng)域，基礎(chǔ)課程、延展課程、引橋課程、印記課程、技能課程、興趣課程、實(shí)踐課程七種課程類型。 　　比如，三泉鎮(zhèn)中心校以泉浸潤人生，圍繞“家鄉(xiāng)情懷、中國眼光、國際視野”課程理念，以“知書達(dá)禮、陽光自信、生命精彩”為課程目標(biāo)，構(gòu)建了“泉水叮咚”三級課程體系，涵蓋審美情趣、家國情懷、學(xué)習(xí)創(chuàng)新、人文底蘊(yùn)、身心健康五大課程領(lǐng)域，包括基礎(chǔ)課程(國家課程)、延展課程、技能課程、興趣課程、實(shí)踐課程五大課程類型，促進(jìn)學(xué)生全面成長。頭渡鎮(zhèn)中心校將“地方課程”“校本課程”“活動課程”整合為“渡人”課程結(jié)構(gòu)。構(gòu)建人文與道德、科學(xué)與藝術(shù)、身心與健康三大領(lǐng)域的“3+X”擺渡整合課程，把教師、學(xué)生、課時進(jìn)行整合實(shí)踐，讓學(xué)生“擺好人生第一渡”。 　　課程整合：讓知識和技能有機(jī)聯(lián)系 　　寧江小學(xué)是一所伴隨國家三線建設(shè)成立、發(fā)展起來的農(nóng)村小學(xué)，該校將校園文化與國家、地方課程整合，以“三線精神”為校園主題文化，整合語文、道德與法治、音樂、美術(shù)等全學(xué)科資源，挖掘其中愛國愛家、品德高尚、努力奮斗的感人事例開展教學(xué)活動。 　　同時，通過編制讀本、開展主題班隊會、開展主題展示活動、主題實(shí)踐活動、評選“奮斗少年”“奮斗班級”，把“三線精神”整合到國家課程、地方課程中，讓鄉(xiāng)鎮(zhèn)孩子“守正養(yǎng)習(xí)慣、奮斗毅童心”。 　　乾豐鎮(zhèn)中心校將“生態(tài)茶鄉(xiāng)”系列特色課程與國家及地方課程整合，構(gòu)建《生態(tài)茶鄉(xiāng)+X》課程。福壽鎮(zhèn)中心校把“多彩福娃”特色課程整合入國家及地方課程，形成“幸福的味道”課程。木涼鎮(zhèn)中心校立足鄉(xiāng)鎮(zhèn)小規(guī)模學(xué)校現(xiàn)狀，從課程內(nèi)容、時間及師資三方面實(shí)現(xiàn)課程整合，把整合課程分為“必修”和“選修”，結(jié)合學(xué)校的師資條件逐步增開該大類課程門類，將原校本課程整合后實(shí)施全校走班，實(shí)現(xiàn)“益智、益趣、尚美”。 　　“整合課程就是針對學(xué)科課程的缺陷，以各種整合形式來挖掘和利用不同知識之間，知識、技能和能力之間的有機(jī)聯(lián)系，從而使它們形成有機(jī)整體。”李建文說。 　　近年來，各校根據(jù)“國家課程校本化，校本課程特色化”的工作思路，研究總結(jié)出既符合各校實(shí)際，又各具特色的“鄉(xiāng)情印記課程”。 　　能力提升：學(xué)生全面發(fā)展教師專業(yè)成長 　　“課程整合的出發(fā)點(diǎn)是為了提高學(xué)生素質(zhì)和能力，讓學(xué)生全面發(fā)展。”李建文說，從課題立項實(shí)施以來，學(xué)生學(xué)習(xí)能力、綜合素質(zhì)得到顯著提升。 　　水江鎮(zhèn)青龍小學(xué)是一個鄉(xiāng)村寄宿制學(xué)校，學(xué)校通過德育與生活整合課，學(xué)生能在寄宿學(xué)校里“生活自理、學(xué)習(xí)自覺、行為自律、管理自主”，并通過學(xué)期評比獲得“五自”小能人稱號。 　　小河中學(xué)整合課程，開展操作類和鑒賞類校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)方式多樣化;三泉鎮(zhèn)中心校學(xué)生在中法國際繪本小作者創(chuàng)作活動中多名學(xué)生獲得提名…… 　　課題實(shí)施以來，這11個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校有300余人在市、區(qū)級中小學(xué)生才藝大賽和鄉(xiāng)村少年宮書畫大賽中獲獎;500余人在市、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽和自然筆記等大賽中獲獎;一大批學(xué)生在各級各類主題征文、主題讀書演講、朗誦比賽中獲獎，各校還結(jié)合實(shí)際培養(yǎng)了無數(shù)校園文化宣傳講解員、“奮斗少年”“多彩福娃”等。 　　課題實(shí)施也助推了教師專業(yè)成長。參與學(xué)校教師10余人次在重慶市教育學(xué)會學(xué)術(shù)年會，重慶市渝東南、渝東北地區(qū)鄉(xiāng)村學(xué)校自然教育發(fā)展經(jīng)驗交流活動等活動中進(jìn)行經(jīng)驗交流;20余名教師的校本課程或校本課程綱要設(shè)計在國家、市級獲獎;50余位教師在各級優(yōu)質(zhì)課競賽、技能大賽、教師基本功大賽等活動中獲獎…… 　　同時，課題實(shí)施實(shí)現(xiàn)學(xué)校特色發(fā)展，各課題學(xué)校將國家、地方及校本課程進(jìn)行資源整合，建立了各具特色的“鄉(xiāng)情印記”課程體系和課程整合運(yùn)行機(jī)制;多所學(xué)校先后獲得教學(xué)質(zhì)量先進(jìn)集體、文明校園、優(yōu)秀組織獎、區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀組織單位等。

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)3月15日，記者從區(qū)教委獲悉，今年，我區(qū)將新建2個普惠性幼兒園，新增約500個普惠性學(xué)位。 　　據(jù)了解，兩個幼兒園分別為位于西城街道金川路169號的龍濟(jì)安置還房小區(qū)配套幼兒園和位于西城街道龍濟(jì)橋社區(qū)的鳳江曉月安置還房小區(qū)配套幼兒園。 　　其中，龍濟(jì)安置還房小區(qū)配套幼兒園，建設(shè)規(guī)模6個班，建筑面積1085.74平方米，附屬場地約1000平方米，目前正在掛網(wǎng)招標(biāo)，預(yù)計7月完工。 　　鳳江曉月安置還房小區(qū)配套幼兒園建設(shè)規(guī)模9個班，建筑面積2615平方米，正在進(jìn)行方案設(shè)計，預(yù)計8月完工。 　　近年來，我區(qū)逐步完善教育結(jié)構(gòu)體系，持續(xù)完善規(guī)劃配置，城鎮(zhèn)小區(qū)配套幼兒園同步規(guī)劃、同步建設(shè)、同步投用，新增改建學(xué)校附設(shè)幼兒園18所，新建城區(qū)公辦園6所，清理整頓小區(qū)配套幼兒園32所，學(xué)前三年毛入園率94%以上，普惠率80%。

　　全面推進(jìn)“學(xué)本課堂”范式 　　——記課改先鋒學(xué)校南中 　　   　　南川中學(xué)打造范式課堂教學(xué)模式。區(qū)教科所供圖 　　3月15日，南川中學(xué)教師劉志桃向全區(qū)中學(xué)教師和江蘇省錫山高級中學(xué)學(xué)科專家們展示八年級課堂《勾股定理》。 　　她首先帶領(lǐng)學(xué)生了解勾股定理的發(fā)展史，激發(fā)學(xué)生了解勾股定理的興趣，然后通過觀察、發(fā)現(xiàn)、猜想、探究、驗證等方式，引導(dǎo)學(xué)生初步掌握勾股定理，最后指導(dǎo)學(xué)生用不同方法驗證勾股定理，增強(qiáng)直觀想象和邏輯推理等核心素養(yǎng)，體會數(shù)形結(jié)合等數(shù)學(xué)思想。 　　“課堂上，我們設(shè)計了師生互動探索規(guī)律、動手實(shí)踐驗證猜想、運(yùn)用定理內(nèi)化知識、總結(jié)反思深化知識、目標(biāo)檢測拓展提升六個環(huán)節(jié)，由淺入深，層層遞進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)探究，讓學(xué)生通過合作探究達(dá)到學(xué)習(xí)目的。”劉志桃說。 　　劉志桃的課堂是該校推進(jìn)課堂教學(xué)改革的一堂范式課堂。在推進(jìn)課堂改革中，該校形成了“以學(xué)定教，學(xué)生為中心，教師為引導(dǎo)，開展問題化情境化的自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)等學(xué)習(xí)活動”的學(xué)本課堂范式。 　　為了全面推進(jìn)課堂教學(xué)范式，該校創(chuàng)新校本教研，推行集體備課。建立了“校長——教科處主任——教研組長——備課組長”的四級校本教研工作管理機(jī)制，實(shí)施教研組、備課組、學(xué)生組織三維一體的學(xué)科活動機(jī)制。每月開展1次教研活動，每周開展2次備課活動，每年開展1次學(xué)科學(xué)術(shù)月活動。通過研討會、學(xué)術(shù)沙龍、同課異構(gòu)形式開展“學(xué)本課堂”主題研討，開展課標(biāo)解讀大賽、教學(xué)設(shè)計大賽、文本解讀大賽、聽評課大賽、優(yōu)秀案例評比等活動，驅(qū)動學(xué)本課堂實(shí)施。從備教材的教法轉(zhuǎn)向備學(xué)生的學(xué)法，突出學(xué)法傳授和思維啟發(fā)作用。充分利用學(xué)生會、社團(tuán)開展墨香文學(xué)大講堂、春光詩會、學(xué)憲法講憲法、小小發(fā)明家等學(xué)科活動，打造第二課堂。 　　“學(xué)本課堂轉(zhuǎn)變了教師教學(xué)觀念，從被動接受行政命令到自愿嘗試課堂變革，由學(xué)科知識的傳授者轉(zhuǎn)為學(xué)生自主探索知識的引導(dǎo)者。課堂上，師生協(xié)同合作，增加了教學(xué)深度，提高了教學(xué)效度。”該校負(fù)責(zé)人介紹。 　　截至目前，該校在市、區(qū)級課堂大賽中，該校獲獎51項，語文、物理、政治均獲市級優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎。近三年，18篇論文獲市級以上一等獎。獲區(qū)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”實(shí)踐案例評選活動一等獎11個，申報區(qū)級以上課堂研究課題50余個。 　　(本版稿件由記者梁向紅采寫)

　　 　　   　　快樂盆栽課程     　　電子琴課程 葫蘆絲課程   　　近年來，木涼鎮(zhèn)中心校以“生命 生機(jī) 生長”為辦學(xué)理念，以“天天向上 生生不息”為校訓(xùn)，開展鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮課程輔助活動。課程輔助活動開設(shè)了電子琴、快樂盆栽、合唱、葫蘆絲、機(jī)器人等13個項目。　楊輝暇/文 符全喜/圖

　　 　　南川網(wǎng)訊 3月15日~16日，在全區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會上，不少參會的教師人手一本藍(lán)色的小冊子。隆化六小教師韋會亮說：“這本行動指南按文件類和圖書類羅列了我區(qū)‘基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)’南川課堂改革資料清單，方便我平時查閱學(xué)習(xí)，更好地指導(dǎo)課堂教學(xué)。” 　　區(qū)課改辦主任唐建平介紹，這本小冊子是“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”南川課堂改革行動指南，為方便老師隨身攜帶、隨時翻閱，特意做成了輕薄、小巧的冊子。 　　據(jù)了解，行動指南包括“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”南川課堂改革行動要領(lǐng)、南川區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)基本要求、南川區(qū)“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”常規(guī)教案、南川區(qū)“基本標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”課堂教學(xué)評價表、“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”南川課堂改革主要資料清單五個方面的內(nèi)容。其中，行動要領(lǐng)里包含了課堂改革的工作思路、推進(jìn)機(jī)制、課堂要求、主要措施，分門別類，條理清晰，方便查閱;教學(xué)常規(guī)基本要求包含了備課常規(guī)、課堂常規(guī)、作業(yè)常規(guī)、輔導(dǎo)常規(guī)、考評常規(guī)、教研常規(guī)等。

　　 　　   　　3月15日，我區(qū)舉辦課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會。這是參會人員在分組觀摩南川中學(xué)高中英語課堂。記者 喻梵 攝 　 南川網(wǎng)訊 3月15~16日，區(qū)中小學(xué)課堂教學(xué)改革現(xiàn)場會分別在南川中學(xué)、隆化一小舉行，區(qū)教委邀請江蘇省錫山高級中學(xué)學(xué)科專家和重慶市教科院初教所專家現(xiàn)場指導(dǎo)我區(qū)課堂教學(xué)，全區(qū)中小學(xué)教師共600人參加。 　　現(xiàn)場會上，專家隨機(jī)走進(jìn)教室，觀摩學(xué)校的常態(tài)課堂，南川中學(xué)、隆化一小負(fù)責(zé)人針對學(xué)校在課堂教學(xué)改革方面的經(jīng)驗做法、取得成效及后期打算進(jìn)行了現(xiàn)場交流。 　　錫山高中副校長胡曉軍以《省錫中課堂教學(xué)研究的實(shí)踐與探索》為題作了專題報告，分享了錫山高中在“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”引領(lǐng)下的課改歷程，以及錫山高中在“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”課堂改革方面的舉措和成效。錫山高中4位學(xué)科專家聚焦“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”課堂教學(xué)實(shí)踐，探討如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，并就新教材使用情況與參會教師進(jìn)行交流。 　　市教科院初教所康世剛、張詠梅圍繞“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”開展培訓(xùn)，指出課堂教學(xué)要向更廣更深的方向挖掘，內(nèi)容要注重學(xué)生體驗性，過程要體現(xiàn)互動性，評價要注重全面性和全體性。

　　持之以恒推進(jìn)課堂改革 　　——記課改先鋒學(xué)校隆化一小 　　   　　隆化一小課堂展示。記者 梁向紅 攝 　　3月16日，隆化一小五年級(1)班的教室里，學(xué)生黃小蕊正在講臺上為同學(xué)們講解課文內(nèi)容。 　　學(xué)生上臺展講是該校課堂學(xué)習(xí)的環(huán)節(jié)之一。該校副校長蔣明權(quán)介紹，通過課堂教學(xué)改革，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，形成自學(xué)、互學(xué)、展學(xué)的課堂常態(tài)。 　　據(jù)介紹，隨著全區(qū)課程改革區(qū)域整體的深入推進(jìn)，該校在原有“361快樂體驗教學(xué)模式”的基礎(chǔ)上，建構(gòu)實(shí)施“問學(xué)·體驗”陽光課堂教學(xué)范式，精心設(shè)計問題導(dǎo)學(xué)、小組互學(xué)、全班展講、老師導(dǎo)學(xué)的課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，形成了課堂實(shí)施操作要領(lǐng)、分學(xué)科四個問題預(yù)習(xí)策略、三單(《引學(xué)單》《問學(xué)單》《拓學(xué)單》)制作策略、小組問學(xué)可視化操作指南、陽光課堂文化操作指南、全班展講及教師導(dǎo)學(xué)操作指南、小組團(tuán)隊建設(shè)指南、課堂評價操作指南等9大課堂行動策略體系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中成為學(xué)習(xí)的主人。 　　“課改倡導(dǎo)‘學(xué)生中心，學(xué)習(xí)中心’，但課堂教學(xué)‘教師中心，講授中心’依然存在。課堂研究與改革措施處于一種點(diǎn)狀、不系統(tǒng)的狀態(tài)。為此，我們組織開展了‘實(shí)地訪學(xué)——文獻(xiàn)自學(xué)——課堂互學(xué)——團(tuán)隊研學(xué)’的‘四學(xué)行動’，促進(jìn)‘真學(xué)真研’。”該校校長龐涌洪介紹說。 　　同時，該校還先后組織教師到人和街小學(xué)、巴蜀小學(xué)、璧山實(shí)驗小學(xué)、謝家灣小學(xué)等學(xué)校實(shí)地訪學(xué)，通過職工會、辦公會等方式傳遞名校課堂經(jīng)驗、提出學(xué)校變革切入點(diǎn)。購買課堂深度變革文獻(xiàn)引導(dǎo)教師自主學(xué)習(xí)，定期召開專題讀書交流會和陽光講壇讀書分享會從試水課、研討課、新教師見面課再到人人開放課堂的“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課”，根據(jù)范式課堂觀察量表開展針對性的課堂觀察，深入領(lǐng)會范式理念，學(xué)習(xí)探討操作環(huán)節(jié)。教研組線上線下組內(nèi)結(jié)構(gòu)化教研均以范式的落地為主要研究內(nèi)容，加強(qiáng)教材解讀、教學(xué)案設(shè)計、輔學(xué)工具單的開發(fā)與研究，加強(qiáng)各類開放課堂的反思研討與改進(jìn)研究;范式骨干團(tuán)隊研學(xué)，利用寒暑假先后召開7次專題學(xué)習(xí)研討會，分板塊研究完善范式理論框架和實(shí)操體系。 　　此外，該校采取“1+6”的課題研究模式，“1”即學(xué)校核心研發(fā)團(tuán)隊，對課堂范式進(jìn)行整體研究，引領(lǐng)涵蓋學(xué)校各學(xué)科、各年段。“6”即6個小課題研究團(tuán)隊，通過進(jìn)一步梳理課例、查閱文獻(xiàn)、觀看實(shí)錄等途徑對有“模式化”傾向的環(huán)節(jié)或做法，及時開展微研究，通過“陽光講壇”“專題培訓(xùn)”“組內(nèi)研討”等途徑及時發(fā)布研究成果，引導(dǎo)教師“活學(xué)活用”，解決教師實(shí)踐中因“模式化”而帶來的系列困惑。，將“關(guān)注學(xué)情”由口號轉(zhuǎn)化為課堂上切實(shí)的行動改進(jìn)。

　　向課堂要質(zhì)量 　　——區(qū)教委全面推進(jìn)課堂改革 　　   　　開展學(xué)校課堂教學(xué)改革實(shí)踐研究培訓(xùn)。 記者 梁向紅 攝 　　今年是我區(qū)作為教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中學(xué)課改實(shí)驗示范區(qū)的第一年，區(qū)教委根據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中心南川課改示范區(qū)三年工作規(guī)劃(2020—2023年)》，結(jié)合《南川課改實(shí)驗示范區(qū)2020年工作要點(diǎn)》文件精神，圍繞全區(qū)“新時代立德樹人區(qū)域?qū)嵺`范式研究”這一重大項目，以“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”為抓手，大力推進(jìn)區(qū)域課改，課堂改革取得成效。 　　學(xué)生成為課堂主角 　　3月16日，隆化一小五年級(2)班的課堂上十分熱鬧，同學(xué)們正在激烈地開展分組討論。討論結(jié)束后，同學(xué)們四人一組上臺分別展講學(xué)習(xí)成果，臺下的同學(xué)則對他們的展講提出疑問，然后在老師的帶領(lǐng)下一同解決問題。 　　事實(shí)上，在我區(qū)南川中學(xué)、道南中學(xué)、東勝中學(xué)等學(xué)校，學(xué)生小組討論學(xué)習(xí)、上臺展示學(xué)習(xí)成果的形式已經(jīng)成為課堂常態(tài)，將原來以老師教學(xué)為主轉(zhuǎn)變?yōu)橐詫W(xué)生為主的課堂形式。 　　今年是我區(qū)成為教育部基礎(chǔ)教育課程改革發(fā)展中心南川課改示范區(qū)的第一年，區(qū)教委統(tǒng)籌推進(jìn)課堂教學(xué)改革，一是構(gòu)建新型教學(xué)關(guān)系，堅持以生為本、以學(xué)為本，把課堂、學(xué)習(xí)、思維還給學(xué)生，關(guān)注學(xué)生真實(shí)學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)效率;二是改進(jìn)教與學(xué)的方式，創(chuàng)新教學(xué)手段，促進(jìn)課堂信息化，注重因材施教，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)，克服“滿堂灌”“滿堂鬧”現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展;三是優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，精心設(shè)計課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，努力實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)科學(xué)性、藝術(shù)性、人文性的有機(jī)統(tǒng)一，注重教學(xué)評的一致性，追求高效課堂;四是執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求，優(yōu)化教學(xué)過程，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，開放常規(guī)課堂，關(guān)注課堂觀察，確保課堂教學(xué)規(guī)范有序。 　　教學(xué)教研成為常態(tài) 　　“在課改推進(jìn)工作中，我們會定期開展教研活動，每周開展備課活動，通過個人備課、集體研討、完善設(shè)計、備足課堂資源5個環(huán)節(jié)實(shí)施集體備課，不斷提高課堂效率。”南川中學(xué)初中數(shù)學(xué)老師唐賢介紹。 　　“學(xué)校在推進(jìn)課改過程中從試水課、研討課、新教師見面課再到人人開放課堂的‘轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)課’，根據(jù)范式課堂觀察量表開展針對性的課堂觀察，讓教師深入領(lǐng)會范式理念，學(xué)習(xí)探討操作環(huán)節(jié)。”隆化一小副校長蔣明權(quán)說。 　　教師是課堂的引導(dǎo)者，在課堂改革過程中，教師教學(xué)能力不斷提高，課堂互學(xué)成為常態(tài)。區(qū)教委重視教師教學(xué)能力提升，緊緊圍繞“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”，由進(jìn)修校及教科所加強(qiáng)新課程、新教材、新課標(biāo)、新方法、新技術(shù)等培訓(xùn)，加強(qiáng)新教師、新校長、教學(xué)管理干部、骨干教師高端人才培養(yǎng)對象的培訓(xùn)，積極爭取適合我區(qū)的國培項目。對學(xué)校自主設(shè)計并申報與課堂變革相關(guān)的且能輻射片區(qū)或全區(qū)的培訓(xùn)項目，予以評審并給予經(jīng)費(fèi)支持。同時，組織開展學(xué)科教學(xué)技能大賽，選送優(yōu)秀教師參加重慶市課堂競賽。開展課堂考評暨校級干部聽評課大賽、現(xiàn)場課競賽、聽評課大賽等，不斷促進(jìn)教師教學(xué)能力提升。 　　各校因地制宜推進(jìn)課改 　　在課堂改革過程中，隆化六小構(gòu)建“禮讓三分·先學(xué)先導(dǎo)”課堂范式，倡導(dǎo)相互尊重的教學(xué)關(guān)系，把時間讓給學(xué)生，把主體還給課堂，通過“聯(lián)連看、對對碰、泡泡堂”三個教學(xué)環(huán)節(jié)，“分步分層分組”培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究、拓展創(chuàng)新的能力。 　　道南中學(xué)構(gòu)建“悟道高效課堂”教學(xué)范式，教師在課堂教學(xué)過程中采用問題引導(dǎo)和情感感悟的教學(xué)方式讓學(xué)生獲得知識與能力、情感與素養(yǎng)的提升，從而培養(yǎng)出社會需要的“善行”人才。 　　東勝中學(xué)打造以“先學(xué)后導(dǎo)、自主合作、情景探究、能力提升”為宗旨的“品悅課堂”范式，精心設(shè)計了“品標(biāo)、品問、悅展、悅溫、綜評”五個課堂環(huán)節(jié)，將知識問題化，將問題能力化，讓學(xué)生成為課堂的主人。 　　截至目前，全區(qū)66所學(xué)校抓住教學(xué)改革的“牛鼻子”，強(qiáng)化課堂主陣地作用，通過積極學(xué)習(xí)、不斷探索，形成了對課堂教學(xué)比較成熟的理論認(rèn)識，并根據(jù)經(jīng)驗總結(jié)提煉出了適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)范式，以規(guī)范教學(xué)方式，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 劉曉娟)3月11日，記者從區(qū)教委獲悉，重慶市高等教育自學(xué)考試將于4月13日至14日進(jìn)行，本次考試報名已啟動，報名時間將于3月15日15：00截止，有意報考的考生可登錄高等教育自學(xué)考試重慶市信息管理系統(tǒng)報名和繳費(fèi)，報名網(wǎng)址為：http：//zk.cqksy.cn。 　　據(jù)了解，今年重慶市高等教育自學(xué)考試有兩次考試，報名時間為：2月25日0：00至3月15日15：00;8月25日0：00至9月15日15：00。考試時間分別為4月13日至14日、10月19日至20日。 　　首次報考者須先在網(wǎng)上注冊，按提示填寫個人基本信息，并上傳居民身份證、2寸近期免冠登記照。建檔審核通過后，考生交納建檔費(fèi)完成建檔;然后選擇報考區(qū)縣(或區(qū)域)，再確定報考課程，交納報考費(fèi)，完成報考。 　　非首次考生憑準(zhǔn)考證號和密碼直接登錄網(wǎng)頁后，選擇考試區(qū)縣(或區(qū)域)，確定報考課程，交納報考費(fèi)，完成報考。如有考生需申請補(bǔ)辦準(zhǔn)考證的，也在此期間在網(wǎng)上提交申請、交納準(zhǔn)考證費(fèi)，完成補(bǔ)辦準(zhǔn)考證手續(xù)。助學(xué)單位考生的報名工作由所在主考學(xué)校完成，主考學(xué)校在網(wǎng)上集體報名、統(tǒng)一交納考試費(fèi)。 　　自學(xué)考試分專科和本科兩種學(xué)歷層次。對于報考專科沒有學(xué)歷要求。申請本科畢業(yè)時，必須出具國家承認(rèn)的專科畢業(yè)證書方可辦理。 　　此外，對有特殊要求的專業(yè)，考生須按有關(guān)規(guī)定報名。需要注意的是，根據(jù)衛(wèi)生行業(yè)人才培養(yǎng)準(zhǔn)入的規(guī)定和《教育部衛(wèi)生部關(guān)于舉辦高等醫(yī)學(xué)教育的若干意見》，自學(xué)考試的相關(guān)醫(yī)學(xué)類專業(yè)的學(xué)歷教育只能招收已取得衛(wèi)生類執(zhí)業(yè)資格的人員，停止招收非在職人員。目前開設(shè)的護(hù)理學(xué)(專科、獨(dú)立本科)，只接受取得相關(guān)執(zhí)業(yè)資格證書的考生。

　　 　　南川網(wǎng)訊(記者 梁向紅)3月4日，愛心企業(yè)家傅春華為母校東勝中學(xué)捐贈5萬元，支持學(xué)校發(fā)展。 　　傅春華，1986年畢業(yè)于東勝中學(xué)，現(xiàn)任重慶達(dá)固建筑工程技術(shù)有限公司、重慶大地建設(shè)監(jiān)理有限責(zé)任公司南川分公司負(fù)責(zé)人、南川區(qū)工程師協(xié)會副會長。傅春華一直熱心公益事業(yè)，多次資助東城街道大鋪?zhàn)由鐓^(qū)的大學(xué)生。 　　“東勝中學(xué)是我的母校，曾是我學(xué)習(xí)和成長的地方。學(xué)校教給我知識，教育我做人的道理。希望盡我的綿薄之力，回報家鄉(xiāng)和社會，幫助更多需要幫助的人。”傅春華說。 　　東勝中學(xué)校長鄭勇介紹，學(xué)校將把愛心捐款作為學(xué)校的獎學(xué)金，獎勵品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，鼓勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，將來成為對社會有用的棟梁之才。

　　 　　   　　志愿者在為學(xué)生普及牙齒健康知識。 記者 盛余多 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 盛余多)3月11日，中海地產(chǎn)重慶公司和重慶協(xié)爾口腔醫(yī)院的黨員志愿者們走進(jìn)黎香湖鎮(zhèn)中心校，聯(lián)合開展“關(guān)愛留守兒童·呵護(hù)牙齒健康”學(xué)雷鋒志愿服務(wù)活動。 　　活動中，重慶協(xié)爾口腔醫(yī)院的牙醫(yī)志愿者用圖文并茂、實(shí)物教具結(jié)合現(xiàn)場講解的方式進(jìn)行了口腔衛(wèi)生保健知識講座，向孩子們普及牙齒健康知識，并通過與孩子互動，糾正他們不正確的潔牙護(hù)齒方式，教會他們?nèi)绾嗡⒀馈⑷绾芜x牙刷、如何選牙膏等口腔健康小常識。 　　隨后，醫(yī)生們開始為孩子進(jìn)行義診，解答各種愛牙護(hù)牙的困惑，針對不同情況提出有針對性的治療建議，并發(fā)放了口腔健康護(hù)理日用品。活動中，志愿者還為學(xué)生們贈送了圖書、體育用品等，鼓勵他們好好學(xué)習(xí)。 　　近年來，中海地產(chǎn)重慶公司黨總支每年都會在黎香湖鎮(zhèn)中心校開展“助學(xué)助教 關(guān)心關(guān)愛留守兒童”主題活動，開展了志愿輔導(dǎo)作業(yè)、參觀紅色教育基地、主題演講、集體春游、集體生日會、呵護(hù)牙齒健康、心理座談、“慶六一·頌祖國”等系列活動，受到了學(xué)校師生及家長們的極大歡迎和高度贊譽(yù)。 　　“今后，我們將一如既往做好精準(zhǔn)扶貧和助學(xué)助教工作，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展與健康成長，積極推動教育事業(yè)發(fā)展，履行好企業(yè)應(yīng)盡的社會責(zé)任。”志愿活動相關(guān)負(fù)責(zé)人張慧說。

　　 　　南川網(wǎng)訊 今年3月是我市首個文明行為促進(jìn)月。開學(xué)以來，我區(qū)各中小學(xué)校積極開展相關(guān)活動，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好文明行為習(xí)慣。 　　書院中學(xué)組織開展“三月文明禮貌月”啟動儀式，向全校師生發(fā)出倡議：做到“四告別”“四帶給”“三管好”。抵制不文明行為，從小事做起，從現(xiàn)在做起，用自己的實(shí)際行動宣傳禮儀，踐行禮儀。 　　南川一中開展以“節(jié)約每一滴水、珍惜每一度電、節(jié)省每一張紙、不浪費(fèi)每一粒糧、不亂花每一分錢”為內(nèi)容的“五自查、五自律”主題活動，倡導(dǎo)勤儉之風(fēng)，建設(shè)節(jié)約校園文化。 　　大有鎮(zhèn)中心校、石蓮鎮(zhèn)中心校、青龍小學(xué)等學(xué)校開展“你我攜手 共促文明”之“我為規(guī)則點(diǎn)贊”班會活動，各班班主任為同學(xué)們講解《重慶市文明行為促進(jìn)條例》，從維護(hù)公共秩序、講究公共衛(wèi)生、提倡文明出行、倡導(dǎo)文明用餐、文明使用網(wǎng)絡(luò)等14個方面進(jìn)行重點(diǎn)規(guī)范。班主任引導(dǎo)同學(xué)們養(yǎng)成講文明、重禮儀的良好習(xí)慣，把講文明、樹新風(fēng)落實(shí)到行動上，融入到生活中。 　　區(qū)青少年示范性綜合實(shí)踐基地在基地環(huán)保館開展“見‘圾’行事·從我做起”志愿服務(wù)活動。課堂上教師通過知識講解、視頻播放和模擬投放，深入淺出地給志愿者們介紹了垃圾的類別、為什么要進(jìn)行垃圾分類以及如何進(jìn)行垃圾分類等知識。此外，隆化七小、道南小學(xué)、山王坪鎮(zhèn)中心校、水江鎮(zhèn)中心校、沿塘小學(xué)等學(xué)校也開展了“垃圾分類”主題教育活動。 　　隆化一小C區(qū)學(xué)生志愿者在團(tuán)區(qū)委的組織下與中石化頁巖氣有限公司的志愿者共同開展“學(xué)雷鋒 倡環(huán)保”主題實(shí)踐活動，勸導(dǎo)游客文明賞花，并對三秀油菜花田周邊的白色垃圾進(jìn)行清理。

　　從把書讀“厚”到把書讀“薄” 　　東勝中學(xué)幫學(xué)生練好“預(yù)習(xí)”經(jīng) 　　   　　學(xué)生觀看該校初一年級寒假期間學(xué)生在家結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)的成果展示。 　　   　小組長帶領(lǐng)小組合作團(tuán)隊進(jìn)行預(yù)習(xí)。 　　   　　學(xué)生預(yù)習(xí)成果。記者 喻梵 攝 　　■ 記者 劉曉娟 　　目前，東勝中學(xué)在學(xué)本課堂里提出了十大新學(xué)習(xí)能力之一“結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)”。 　　“六大步”結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí) 　　培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力 　　“這篇課文的題目含義是什么?”“交代了文章的寫作對象。”……在七年級學(xué)生周伶俐下冊課文《燈籠》中，寫滿了她在預(yù)習(xí)中的自我解析。 　　這是該校結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)中的一環(huán)。該校副校長何俊介紹，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)共有“查、劃、寫、記、練、思”六字訣。查就是查著工具資料讀、畫著重點(diǎn)讀，寫就是做批注，練練習(xí)題和思考問題…… 　　“預(yù)習(xí)，是學(xué)生日常學(xué)習(xí)過程中非常重要的一環(huán)。結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是有目的、有方法的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備，是立體、系統(tǒng)、帶有發(fā)現(xiàn)性特點(diǎn)的深度預(yù)習(xí)。”何俊說，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)能讓學(xué)生深入系統(tǒng)地把學(xué)習(xí)內(nèi)容讀熟(流利復(fù)述或背誦)、讀厚(充分利用工具書搜集整理相關(guān)信息)、寫滿(用不同顏色的筆做好批注)。而學(xué)生的批注要求做到“我手寫我口、我手寫我思、隨心所欲寫感想”。 　　比如語文的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，追求在讀中理解，在讀中體會，在讀中感悟。數(shù)學(xué)的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，要求學(xué)生聯(lián)系生活，用自己的語言表述知識的原理、特征、異同，提倡在生活中學(xué)數(shù)學(xué)。 　　小組合作團(tuán)隊學(xué)習(xí)機(jī)制 　　相互監(jiān)督共同成長 　　如何能讓學(xué)生自覺主動去預(yù)習(xí)?東勝中學(xué)的方法是：創(chuàng)建新型小組合作團(tuán)隊學(xué)習(xí)機(jī)制。 　　“學(xué)生學(xué)習(xí)都是通過小組合作團(tuán)隊學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)，將全班分成幾個小組，大家相互監(jiān)督，團(tuán)隊共同成長。”何俊說。 　　在東勝中學(xué)，每個班級都設(shè)有行政體系和學(xué)術(shù)體系。行政體系包括班主任、責(zé)任助理、小組長、組員。學(xué)術(shù)體系包括學(xué)科老師、學(xué)習(xí)長、學(xué)術(shù)助理和學(xué)科長，小組內(nèi)人人都是學(xué)科長，每位成員都有自己的學(xué)習(xí)伙伴，主要以學(xué)科成績提升為主。 　　何俊介紹，學(xué)生每次完成結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，同伴先相互檢查，之后學(xué)科長在規(guī)定的時間檢查組員完成的質(zhì)量，并予以評價和積分，結(jié)果報學(xué)術(shù)助理。學(xué)術(shù)助理將預(yù)習(xí)完成情況記錄并報老師，教師及時督促下一步努力的方向。 　　五級評價體系 　　樹立學(xué)生學(xué)習(xí)信心 　　“我們每學(xué)期結(jié)束會提前發(fā)放下一學(xué)期的教材，讓學(xué)生在假期開展結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)，開學(xué)后在課堂上進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，以便學(xué)生能快速掌握知識點(diǎn)。”何俊說，結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)是學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，對培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果和質(zhì)量有著重要作用。 　　初三3班的蘇洪令說，他以前預(yù)習(xí)都只是隨意看看，沒有方向，自從學(xué)會結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)之后，不僅提升了閱讀速度，成績也得到提升。 　　不僅如此，學(xué)校還建立了自我評價、同伴評價、學(xué)科長評價、學(xué)術(shù)助理評價和教師評價，五級評價體系。“針對學(xué)生的結(jié)構(gòu)化預(yù)習(xí)問題單，在自我評價和同伴評價的基礎(chǔ)上完成學(xué)科長評價，教師和學(xué)術(shù)助理再進(jìn)行抽查評價，達(dá)到課課有人評。”何俊說。 　　同時，為了樹立和提升學(xué)生學(xué)習(xí)信心，學(xué)校還建立了評優(yōu)機(jī)制和獎勵機(jī)制。 　　“每個小組評出2人參與班級評價，在每個班評出3名學(xué)生參與年級評價，在每個年級評出3名學(xué)生作為優(yōu)秀，并頒發(fā)班級、年級、校級‘學(xué)本名生’獎狀。”何俊說。

　　 　　   　　3月5日，南川中學(xué)開展高一年級軍訓(xùn)匯報展演。 　　當(dāng)天，該校高一年級1000余名學(xué)生完成了隊列、齊步、跑步、綜合訓(xùn)練等一系列軍訓(xùn)活動，磨練意志，為新學(xué)年的學(xué)習(xí)、生活打好基礎(chǔ)。圖為學(xué)生在進(jìn)行軍體拳展示。記者 喻梵 攝

　　融合地域特色 拓寬育人路徑 　　我區(qū)勞動教育課程各具特色 　　■ 記者 劉曉娟 　　教育青少年熱愛勞動，是當(dāng)今教育的重要任務(wù)之一。近年來，我區(qū)堅持知行合一，以勞賦能，融合地域特色，因地制宜開設(shè)勞動教育課程，拓寬育人路徑，多形式、多角度教育引導(dǎo)青少年投身勞動實(shí)踐，在勞動中增長才干和磨煉意志。 　　融合地域特色 　　開設(shè)勞動教育校本課程 　　木涼鎮(zhèn)擁有豐富的苗木資源，山坡上、樹林里有著各種各樣的野生花卉和適合盆栽的苗木。 　　“基于這樣得天獨(dú)厚的條件，我們立足學(xué)校的課程建設(shè)實(shí)際，開發(fā)‘快樂盆栽’校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)種植花卉苗木，引導(dǎo)學(xué)生保護(hù)自然、熱愛生活。”木涼鎮(zhèn)中心校校長楊輝暇說，學(xué)校通過讓孩子們種植盆栽，制定了定期學(xué)習(xí)、每天觀察、適時管護(hù)等系列勞動作息表，讓孩子們在學(xué)習(xí)之余觀察、記錄勞動的過程。 　　馬嘴實(shí)驗學(xué)校依托金佛山藥物資源，設(shè)立了中草藥園——百草堂，讓學(xué)生在實(shí)地考察中認(rèn)識本地中草藥，鍛煉學(xué)生的動手能力;鳴玉鎮(zhèn)中心校依托鎮(zhèn)蔬菜育苗產(chǎn)業(yè)開設(shè)了石牛小農(nóng)人校本課程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)育苗種植技術(shù)…… 　　近年來，我區(qū)各學(xué)校充分結(jié)合校園文化、地域環(huán)境、校友資源等條件，打造各具特色的勞動教育課程。 　　打造實(shí)踐基地 　　為學(xué)生創(chuàng)造勞動教育平臺 　　在慶元鎮(zhèn)中心校一側(cè)，有一塊4.3畝的閑置田地，該校租賃了這塊田，將它打造成了學(xué)生的自然教育、勞動實(shí)踐基地，規(guī)劃了花卉園、稻谷園、蔬菜園、藥材園、果樹園、動物園等12個園區(qū)。在實(shí)踐園內(nèi)，學(xué)生可以根據(jù)年級、季節(jié)，有序開展農(nóng)作物種植。 　　同時，每學(xué)期開學(xué)后學(xué)校開展“最佳調(diào)查問卷”“最佳家務(wù)勞動計劃書”“最佳家務(wù)勞動小能手”“最佳勞動日記”“最佳家務(wù)勞動家庭指導(dǎo)獎”“最佳勞動圖片獎”等評選。 　　區(qū)青少年示范性綜合實(shí)踐基地是我區(qū)唯一一所綜合實(shí)踐學(xué)校，也是國家級示范性綜合實(shí)踐基地，規(guī)劃有科普中心、實(shí)踐大課堂、素質(zhì)拓展、生存體驗、學(xué)生活動等功能區(qū)，能開展生存體驗、素質(zhì)拓展、科學(xué)實(shí)踐、專題教育、勞動教育、研學(xué)旅行等六大領(lǐng)域100多個活動項目的社會實(shí)踐教育活動。 　　“在勞動教育方面，基地針對不同學(xué)段學(xué)生的特點(diǎn)，從勞動意識、勞動體驗到勞動創(chuàng)造進(jìn)行全面布局，設(shè)計了豐富多彩的課程體系。”基地負(fù)責(zé)人介紹，基地開設(shè)了茶藝、陶藝、沙畫、環(huán)保、法治、手工等10余個模塊課程，旨在讓學(xué)生獲得更加豐富的實(shí)踐經(jīng)驗。 　　勞動教育實(shí)踐 　　在體驗中培養(yǎng)學(xué)生素養(yǎng) 　　“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”孩子們參加勞動實(shí)踐活動，能體會到勞動的艱辛，明白勞動果實(shí)來之不易，也懂得了珍惜勞動成果。 　　在剛過去不久的“三八”節(jié)里，隆化一小每個學(xué)生都有勞動教育作業(yè)，一年級的給媽媽或女性長輩洗腳，為媽媽洗一雙襪子;二年級的給媽媽或女性長輩洗腳，為媽媽梳一次頭…… 　　隆化一小德育副主任劉霞說，勞動實(shí)踐活動不僅能豐富孩子的校園文化生活，還能培養(yǎng)孩子們的自理能力、動手能力、自主創(chuàng)新能力。 　　比如上學(xué)期學(xué)校與家庭相結(jié)合，在節(jié)假日開展“陽光勞動課程”家務(wù)實(shí)踐活動，同時，讓孩子自己做記錄、寫感想，并讓家長給孩子評價。學(xué)校根據(jù)孩子的表現(xiàn)評出“自理小能手”“勞動小標(biāo)兵”“廚房小當(dāng)家”。

　　   　　東勝中學(xué)舉行開學(xué)宣誓活動，激勵師生銳意進(jìn)取。記者 喻梵 攝 　　   　　隆化實(shí)驗幼兒園召開家長會，家校合作共促學(xué)生健康發(fā)展。 記者 袁治衛(wèi) 攝 　　   　　木涼鎮(zhèn)中心校開展“送你一朵小紅花”活動，向全校師生致以新學(xué)期的祝福。 陳曉藝 攝 　　■ 記者 劉曉娟 　　3月1日，全區(qū)中小學(xué)生迎來新學(xué)期。各學(xué)校舉行了內(nèi)容豐富、別具特色的“開學(xué)第一課”。 　　疫情防控不放松 　　新學(xué)期開學(xué)的第一天，疫情防控已經(jīng)成為常態(tài)化管理的一部分。是日上午七點(diǎn)半左右，在隆化五小校門口，學(xué)生之間相隔1米，在老師的指引下，經(jīng)過測體溫等環(huán)節(jié)后排隊入校。據(jù)介紹，新學(xué)期該校校門口新增了一排帶有視頻功能的門禁系統(tǒng)，這套系統(tǒng)的投用，不僅能讓家長遠(yuǎn)程掌握孩子的行蹤，還能滿足疫情防控的需求。 　　該校副校長田淑蘭介紹，啟用新系統(tǒng)后，學(xué)生上學(xué)和放學(xué)必須通過面部識別才能出入，同時出入信息同步發(fā)到家長的手機(jī)上，家長也能掌握孩子上學(xué)和離校情況。 　　除了硬件設(shè)施保障外，學(xué)校還加強(qiáng)了寒假期間對老師和學(xué)生的管理，開學(xué)后學(xué)校也將把疫情防控常態(tài)化管理和春季傳染病的防控納入日常工作中，通過每天晨檢和午檢，關(guān)注學(xué)生的健康情況，全面普及科學(xué)防范知識，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。 　　傳承紅色精神 　　開學(xué)第一天，神童鎮(zhèn)中心校，同學(xué)們的開學(xué)第一課從觀看“永遠(yuǎn)跟黨走”的視頻開始。 　　教室里，老師和同學(xué)們正在專心致志地觀看“永遠(yuǎn)跟黨走”的視頻。老師和同學(xué)們一起回顧了中國共產(chǎn)黨的百年風(fēng)雨兼程。 　　據(jù)了解，結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年宣傳教育活動，重慶市教委制作了《開學(xué)第一課——永遠(yuǎn)跟黨走》，加強(qiáng)中小學(xué)生愛黨愛國教育。我區(qū)中小學(xué)師生都將以教室的多媒體系統(tǒng)、移動端等方式收看。此外，新的學(xué)期，各校還將繼續(xù)開展以“永遠(yuǎn)跟黨走——紅領(lǐng)巾心向黨”為主題的系列活動。 　　安全知識進(jìn)校園 　　是日上午，區(qū)公安局交巡警支隊城區(qū)交通勤務(wù)大隊民警來到東勝中學(xué)，將交通安全知識送進(jìn)校園。 　　講座上，民警向同學(xué)們介紹了行走、騎車、乘車等出行中的注意事項及交通安全常識。提醒學(xué)生們一停二看三通過，未到法定年齡不能駕駛機(jī)動車輛上路，上下學(xué)路上盡量選擇公共交通，不乘坐超載、超員、無牌無證的車輛等，教育同學(xué)們樹立“交通安全人人有責(zé)”的意識，養(yǎng)成自覺遵守交通法規(guī)、安全走路、文明出行的好習(xí)慣，并要當(dāng)好家長的“小監(jiān)督員”。 　　同時，民警還提醒同學(xué)們，在遇到交通安全事故時要頭腦清醒，保持冷靜，第一時間報警。

　　 　　韋懿軒 　　小野花藏在茂密的草叢里， 　　白天想見太陽，見不到; 　　晚上想見月亮，也見不到。 　　但是，它是從不放棄的， 　　每天都悄悄向上長， 　　所以漸漸長高。 　　我們都想，有一天， 　　它想見到的，都會見到。 　　(作者系隆化一小學(xué)生，指導(dǎo)老師劉丹)

　　 　　   　　專業(yè)課老師正在實(shí)訓(xùn)基地使用護(hù)理仿真模擬人。 記者 梁向紅 攝 　　南川網(wǎng)訊(記者 梁向紅)2月24日，記者從隆化職中獲悉，新學(xué)期，該校養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地將投入使用。 　　該校養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地設(shè)置了基護(hù)室、示教室、護(hù)士站、中醫(yī)理療室、心理咨詢室、養(yǎng)老病房等12間功能室，添置儀器設(shè)備200余臺(件)。 　　在示教室里，有一臺仿真模擬人模型。養(yǎng)老護(hù)理專業(yè)課老師胡雯雯介紹，該模型為護(hù)理仿真模擬人，在授課時，教師和學(xué)生可以在模擬人上完成輸液、吸氧、頸椎治療、測量血壓、心肺復(fù)蘇等多項操作。該模型與電腦連接，安裝有考試和測試系統(tǒng)，學(xué)生在實(shí)際操作中，如果出現(xiàn)操作錯誤，系統(tǒng)會自動提示并及時反饋，讓學(xué)生能更直觀、系統(tǒng)地開展練習(xí)。 　　除了護(hù)理仿真模擬人外，在基護(hù)室，還有手動護(hù)理床、組合式整體護(hù)理仿真標(biāo)準(zhǔn)化人、高級移動顯示自動電腦心肺復(fù)蘇模擬人、老人行動模擬裝置、洗頭車等;在中醫(yī)理療室，有脈沖針灸療儀、多功能理療床、推拿治療床、中醫(yī)經(jīng)絡(luò)穴位針灸示教模型等;在康復(fù)治療室，新增多功能訓(xùn)練器、滾筒、橡筋手指練習(xí)器、綜合訓(xùn)練工作臺等…… 　　據(jù)介紹，養(yǎng)老護(hù)理實(shí)訓(xùn)基地實(shí)訓(xùn)項目包括四診訓(xùn)練、肌肉注射、心肺復(fù)蘇、人體臟腑功能判定、助行器具的使用幫助與指導(dǎo)、常見癥狀分析等20多項，承擔(dān)《中醫(yī)護(hù)理》《老年照護(hù)》《康復(fù)護(hù)理》《老年護(hù)理技術(shù)》等課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)。