夏容 向慶
一次偶然聽到這種聲音，“我的孩子喜歡某某老師，就喜歡上他的課，所以這門學科成績很好。”說者無心，聽者有意，這不正是古人所云：“親其師，信其道”嗎?和諧的師生關系不僅會引起學生對教師的尊重和信任，而且還會使學生把對教師的愛遷移到教師所講授的學科上來。反思自己的教學，我們該如何做呢?
作為一名小學教師，我們不能高高地站在講臺上教師爺般地說教，而應走下來，走進學生的心靈世界，學會和他們交朋友，理解學生的真實想法，將教學中存在的師生的“我”與“你”的關系，變成“我們”的關系。使教師與學生相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。讓學生感覺教師就是他的好朋友，低年級的學生會比較乖，多鼓勵多表揚他們，跟他們牽牽手，摸摸他們的頭，他們會跟老師很親切，高年級的學生，思想更為成熟，我們需多和他們聊聊天，“感人心者，莫過乎情”“動之以情，曉之以理”。
“沒有不可造就的學生，學生身上不缺少美，而是教師缺少發現的眼睛。”把學生看圓了，孩子就像打足了氣的氣球，一躍千里;把學生看扁了，孩子就像泄了氣的氣球，無力前進。如果想讓孩子聰明，那么找出讓孩子聰明的“星星之火”，吹風鼓氣，它就會成為“燎原之勢”;如果想讓孩子寫的字漂亮，那么他哪天有進步，您就“小題大做”，無限大地表揚，一定會有意想不到的效果!每一個人都喜歡別人的贊美。在我們毫不吝嗇地把微笑灑向學生，把贊賞送給學生時，我們一定會驚喜地發現，他們越來越自信，越來越能干。
如今的孩子自主意識越來越高，具有強烈的自尊心。如果我們板著臉面對學生，尤其是行為習慣不太好的學生，用不當的語言教育他們、故意冷落他們，這樣會大大損害學生的自尊心和人格，加劇師生間的對抗，增強了學生的厭學情緒。所以，當他們出現問題的時候，我們要詳細了解事情發生的原委，理解和優待他們，不怕學生犯錯，就怕學生不改錯，給足他們改錯的機會和空間。既能使他們喜歡親近老師，又能提高他們的自信心和學習興趣。
“功到自然成”，當我們處理好與學生的關系，學生自然就 “親其師，信其道”了。
(作者系隆化六小教師)
