翁小麗在指導學生繪畫。受訪者供圖
■ 記者 劉曉娟
“大家把自己喜歡的食物畫到食物表里，再看看它們都是否有營養?”近日，在武隆區廟埡鄉中心校里，美術老師翁小麗通過顯示屏展示水果圖片，讓學生觀察分類，然后學習畫食物。
翁小麗是我區隆化三小的一名美術老師，今年，區教委根據“一區兩群”對口協同發展工作要求，在全區范圍內召集5名老師到武隆區薄弱鄉鎮中小學支教，翁小麗主動報名，來到武隆區的廟埡鄉中心校。
“剛來時還是有一些驚訝的，學校離城區比較遠，教學設施設備相比城區學校要差一些，孩子們都喜歡上美術課，可學校沒有專職美術教師，學生美術基礎比較薄弱。”翁小麗說。
讓翁小麗沒有想到的是，學校使用的教材版本與自己熟悉的教材不一樣，南川使用的是人教版，而這里使用的是湘教版。到了學校后，翁小麗首先就是學習教材，因為學校沒有其他美術老師，翁小麗要上一到六年級的美術課，她將湘教版的美術教材從頭到尾先學習了一遍，然后根據學生實際情況，制定了教學計劃。
教學中，翁小麗就從最基礎的構圖、造型以及涂色的正確方法開始教起。同時讓學生多看多畫提高眼界，在眼界提高的同時，就會看到自己更多的不足和缺點，這樣循環往復更便于學生進一步提高。
幾個月下來，孩子們都很喜歡她，喜歡上美術課，繪畫基礎也有了一定的進步。
教師王于瓊來到武隆區白馬鎮中心校匯龍校區支教后，擔任一年級的語文任課教師。任教期間，她與學校學科教師交流教學經驗、研讀新課標、學習新理念，引領學校開展校本教研，為學校梳理教研方向。王于瓊是我區第二教管中心學前教育責任督學，在教學閑暇之余，她還為作為幼小銜接示范點的白馬鎮中心校指導幼小銜接教研工作。
據了解，今年9月，經過充分的動員和教師自主申報，本學年我區新選派了5名優秀教師前往武隆區支教，并簽訂了《武隆區“三區”教師專項計劃支教工作協議書》。根據協議，支教教師需立足于受援學校一線，與受援學校本學科教師組建共同體，從教學、教研、培訓、科研等方面對受援學校進行智力支持，充分發揮引領示范作用。
今年1~7月，我區5名優秀教師在武隆區薄弱、鄉鎮中小學支教，支教期間承擔不少于受援學校在職教師平均課時量的教學工作，積極組織參與集體備課、評課和議課，并在受援學校和片區上示范課。積極組織開展專題培訓講座和教育教學科研。
除選派優秀老師赴武隆支教外，南川中學還派教師到武隆中學參加了以課堂教學、學案設計、說課為依托的教師技能大賽暨學校管理研討活動，扎實推進教育教學資源共享。
