□ 信鴿
“草木會發芽，孩子會長大，歲月的列車，不為誰停下……”不知不覺間，女兒已成為一名小學生。
每天放學后，我都試圖通過詢問來了解她在學校的情況。我會問她：“寶貝，老師今天講了什么內容?今天中午飯菜合不合胃口?”起初，這些問題都得到了女兒認真的回答，但隨著時間的推移，她的回應變得越來越敷衍。
比如，第一次，她會仔細地描述飯菜，什么味道，好不好吃，并加以點評，有魚香肉絲，甜甜的，真美味，黃豆燒肉，黃豆很軟，熗炒黃瓜，一點也不辣，糖醋白菜，有點酸，紫菜蛋花湯，跟媽媽做的一樣好吃……慢慢地，魚香肉絲、冬瓜燒肉、紅燒豆腐、素炒蓮白、土豆湯;最后，直接以“二葷二素一湯”代替。顯然，她對于重復的提問感到厭倦了。
女兒的反應讓我意識到，我們需要改變交流的方式。于是，我嘗試著以一種更加有趣的方式來開啟對話。
一天，我問道：“女兒，你們班上的座位是怎么安排的呢?是不是按照身高排列的?”女兒驚訝地看著我，好奇地問道：“媽媽您怎么知道?”我接著說：“女兒，當老師提問時，同學們是怎么做的?是不是有的小朋友會大聲呼喊‘老師’，生怕你不出聲老師就看不見;是不是有的會在桌子上制造聲響，引起老師的關注;是不是還有的甚至把手肘抬得比頭頂還高，擋住后面的同學看黑板?”女兒笑著說：“媽媽，您咋又知道了。”其實，你走過的路我都走過，這些都是我童年時代的親身經歷，我又怎會不知呢。
女兒告訴我，剛入學的前幾天，老師一直在教他們練習坐姿：“頭正、肩平、臂開、足安，眼睛平視前方，不東張西望，小嘴巴緊閉不講話。”
正確的姿勢代表一個人的精神面貌，頭歪、目斜、弓背就不像讀書的樣子，況且姿勢不正確，不僅影響脊柱發育，還會影響視力發育等。其次，著名教育家葉圣陶先生談道，“教育就是習慣的培養”，對于剛剛步入小學的女兒來說，最重要的是培養良好的學習習慣，而不僅僅是簡單地學習識字或數學。
老師還要求班上的孩子們每人帶一本自己喜歡的書到學校，午讀時間與老師一起閱讀。女兒每天都會更換不同的書籍，并且她認為，“得學習新知識”。看到女兒如此自主地學習，我心中滿是欣慰。我想告訴她，“只要你愿意，所有的知識都可以通過閱讀的途徑獲得。那么，課堂講授將是你獲取知識的輔助，而不是你汲取知識的源泉。”但我意識到，對于小學低段的孩子來說，這句話可能過于抽象。于是，我會對她說：“寶貝，你喜歡閱讀就行。”
回想起自己上學的日子，每天與小伙伴一同上學的情景歷歷在目。那些關于分座位、舉手發言、練習坐姿、每日閱讀的記憶，仿佛就在昨天。如今，當我看到女兒經歷這一切時，仿佛也在重溫那段青澀而又美好的時光。
